～2010.10.30北門聖教會兒童主日學老師迎新～
兒童主日學服事的困難
1.服事者不能全程參與主日崇拜
與上帝、與教會的關係會有微妙的轉變。常感覺到與教會的連結是不足的，不知道教會發生了什麼事。
2.孩子臨時狀況多
生理狀況：流鼻血、眼睛痛、要喝水、要上廁所
心理狀況：情緒高昂（爬高作亂）、
情緒激動（找媽媽、大喊大叫大哭）
好奇探索（對電腦、投影等器材的興趣）
社交狀況：推拉打人（地方小）、
上課和同學講話，不配合老師指導......
老師需有十八般武藝，不然就要心靈強健，忍住等人來處理
3.天外飛來一筆
不要以為只有孩子會出狀況，老師當然也會！
ex. 串場老師記錯，馬老師講完短講才發現那天不是她。
ex. 新手老師記錯服事時間沒來...有一堆故事的玉書臨時頂上。
ex. 小心：老師與校長會忽然間把球朝你丟來...
（這就是我今天會在這兒分享的原因 ）
有一個主日，我騎摩托車在回家的路上，脫口說出：「耶！我終於可以下班了！！」由此可知，主日半天的生活，比我上一天的班還累。
困難在哪裡顯多，恩典就更顯多了
1.恩典一：兒主是誰的？上帝的！
祂是主，祂仍然在兒主，祂仍然愛兒主的老師與孩子。-->因此不管再怎麼亂，亂中會有序。臨時狀況再多，總是會有人處理，也總是有人會處理。就算是最慘的一次，四巨頭都不在，孩子一片混亂，老師全被打敗，我們也在混亂中走過來了。所以，我們雖被打倒了，卻不至死亡。要顯明這莫大的能力是出於神，不是出於我們。（哥林多後書4:7-9 ）（在兒主服事，被打倒是很正常的！我常這樣安慰自己。）
2.恩典二：聯合----互相支援的同工
曾經我臨時感冒失聲，卻又輪到我上課，只好臨時請大衛二老師支援。最經典的一次是：大衛二老師全部被新流感隔離，我就頂上去上課。這是個很有彈性的團隊，有任何問題都可以提出，互相支援。
3.恩典三：成長----祈求就給的能力
我第一天當兒主老師就遇到難搞的孩子。怕到了，就求主說：讓他別來！果然，他就沒來。後來，覺得這樣禱告不像樣，是不合聖經的。因為主說過：「讓小孩子到我這裡來。」我只好改跟主說：「好吧！讓他來。」我忘了但書是求“要他乖乖”，還是“要我有能力處理他。”無論如何，結論就是：難搞的沒那麼難搞了。（因此，我們雖沒有穩定參加主日崇拜，卻要穩定與主聯結。）
結論：為什麼我現在還在兒主？
因為，我看見：有一恩手在兒主。
是祂的手扶持我直到如今，所以我到如今還沒陣亡。
也是祂的手阻擋我直到如今，所以我到如今也沒能逃亡。
