終於...

終於...結束了這一期的成人主日學課程！連續三週帶課，最後一課不單有許多的實物教學，甚至還要做一個Ending。這些都是我未曾經歷的。但感恩的是，今天的課程進行得很順利。許多學員用眼神回應我。課程結束後，班上最年長的學員來與我握手，給我鼓勵也給我打氣。
　
不太知道要怎麼形容課後的感受...理論上卸下了一件事情，應該會有鬆了一口氣的輕鬆，可我非但沒有那樣的喜樂，反而不自覺地唉聲嘆氣...彷彿若有所失似的...這到底是要向我揭露什麼呢？
　
明年的服事，除了教材的校對八九成是跑不掉的之外，就沒有其他事是確定的了。面對這樣的情況，還真的有些不知所措。呵~~想來...是上帝要我多花點時間去找祂詳談了...
　

悅讀聖經 迎向復興

　
從我信主以後，讀聖經成為我的樂趣之一。特別在為了帶領查經做預備時，必須把同一段聖經讀很多很多次的時刻，往往讀到第三次就開始發現當中有趣的話語，而且，越是去咀嚼，樂趣就越是湧流。以至於，每一次帶領，都讓我有說不完的話。
　
讀聖經的樂趣，一直以來，是我最想要告訴周圍友人，特別是基督徒的。我的心裡一直有一個願望：希望我周圍的基督徒朋友們都可以享受讀聖經的樂趣。只是......很遺憾的，我不斷地與人分享，換來的只是別人羨慕的眼光。越到後來，甚至會感受到，他們覺得我所說的境界，是他們遙不可及的夢想。
　
有一天早晨，晨禱會後，兒童歸納式教材的撰寫者告訴我，她想在教會的成人主日學開這門課，問我可不可以與她配搭一起教？我隨口就答應了。然而，答應之後，我有說不出的後悔。因我與她的生命光景相差太遙遠，一起執教的壓力是非常大的。我開始暗暗希望報名別太踴躍，希望課別開成。
　
無論如何，課程還是開了，而且來的人不少！當中有一批青少年國中生是我熟悉的，他們是我在兒童主日學用這系列教材教過的孩子。然而，來報名的，還有一批成年人，當中有許多是媽媽級的，甚至有奶奶級的......拿一套為孩子設計的課程來餵養大人？這也行得通？我真的很佩服提議者的勇氣！
　
然而，隨著課程一次一次的進行，令我訝異的是：學員的人數並沒有嚴重流失，這在成人主日學當中算是個少見的好現象！今天，是我第二次帶班上課。隨著課程的進行，一問一答的觀察題中，有位坐在最後一排的媽媽越答越起勁。直到下課時，她好開心地對我說：這樣子讀經真有趣！平常看聖經看著就過去了，沒有想到，當中有那麼多細節這麼好玩......
　
看著她的笑，笑得那麼地燦爛，讓我實在難以忘懷...那就是我信主以來夢寐以求想要看到的！沒有想到，當初一個無心插柳的回應，硬著頭皮接下了助教的工作，今天讓我多年的美夢得以成真。...感謝主！
　
還有一位學員分享說：她以前讀到耶穌呼召門徒來跟從祂時，都覺得他們立刻放下一切來跟從是不可思議的！但今天課程中她才發現，原來他們早就認識耶穌，也已經預備好了。看她興奮地描述她想象聖經中未曾提到的細節時，那笑容也令我感動難忘。
　
不知道還有多少信主的人，他們讀經甚苦，只知道要讀聖經，卻因為沒有人帶領，讀不出味道來，只能羨慕別人可以從聖經讀到那麼多的亮光，有那麼多奇妙的發現與經歷...他們可能藏著，無處可訴說，也或許不知所措。這個教材，為讀聖經開啟了一個入門的管道。「悅讀聖經，迎向復興」。看到我們的成年人也開始能夠悅讀聖經，令我雀躍不已！我祈求主，復興的浪潮，不要單只在兒童中興起，復興的浪潮，要在我們每一個年齡層當中引爆！ 阿們！
　

七千寵愛在一身的服事

今天，我去了竹北一間教會，參加由彩虹愛家生命教育協會舉辦的「兒童主日學歸納式查經教材」的師資培訓。
　
由於，我的教會大多數兄姐已經參加過新竹區的第一場盛宴了，那時，我因著驕傲，就沒有去。我還需要什麼師資培訓呢？這套教材從我的教會開始，並且我還恭逢其盛，不但有機會拿到第一手熱騰騰的教材來試教，還有幸成為教材編輯小組的一員。我都已經教了兩年多了，看著講師實際地教過不知多少課，還需要來培訓嗎？
　
然而，因著兒主校長仍然鼓勵，更因著另一位資深的兒主老師的榜樣──她也是教材編輯的成員之一，教材有1/3以上出自她的創意，她更在短宣時使用這套教材──連她都去參加培訓了，年輕的我，還有什麼藉口或理由可以不參加呢？...就這樣，我報名了在新竹地區加開的第二場盛宴。
　
因著我的教會大多數需要者已參加過了，因此，我無法因同教會參加人數多而取得優惠。我轉向提供場地的教會友人協助，也因此，我用了其他教會的會友名義去報名。那教會的師母還特別要友人問我，介不介意被冠以他們教會的名？我非但不介意，還因此而感到開心。然而...沒有想到，今天在簽到的桌上，我看到我的名字前面，仍然寫著我所屬的教會。這是怎麼一回事？
　
中午吃飯時間，主辦單位的工作人員前來找我。她告訴我：因為我是編輯小組的成員，所以，協會給了我優待，他們把我透過其他教會所繳交的報名費退還給我。
　
他們是怎麼知道我的？天底下多的是同名同姓的人，上Google用我的名字搜尋，都會找到不同的人。我都已經埋藏到其他教會了，他們怎麼還辨別得出來？報名的人何其多！他們是怎麼發現到的？（在今天之前，我只曾參與簡短的訪談錄影，除此之外，我未曾與該協會有過任何面對面的接觸，我甚至不需要與他們用mail溝通，他們應該不會知道我的！）
　
更沒有想到，當所有的培訓課程結束後，講師（也是這套教材的撰寫者）竟要我站起來，她向在場所有人介紹我。她不僅表明我是編輯小組的成員，更在眾人面前稱讚我的校對是仔仔細細的，是連標點符號都不放過，並表示我的校對對教材有很多助益。
　
經歷了這樣的一天，我不禁想起我與這套教材編輯的相逢是多麼地奇妙！當中有太多太多巧合，以致於我今天會置身於編輯小組的成員，甚至我今天會得著這許多不配得的禮遇。這當中，若沒有上帝的手奇妙的帶領，是不可能會發生的！我彷彿是那個被揀選出來為主做工的以利亞，呵~~想到以利亞，當然就會想到上帝為自己預備的未曾向巴力屈膝的七千人。...
　
忽然間，我發現到，原來，今天我可以得著編輯小組成員的位分，不是因為主沒有更好的人選，而是因為主就是要用我，因此，在祂的七千人中，祂使用了我。原來～我就是那個集七千寵愛於一身的以利亞，因此得著這不配得的禮遇。主啊～謝謝祢！
　

10/40之窗

10/40之窗 ...搞不清楚是在哪一個基督教的領袖會議當中被提出來的一個名詞，表示在這個世界上，人口密度很高的非基督徒地區。10/40表示北緯10-40度之間，涵蓋了亞洲與非洲地區。
　
其實，我對於這些基督教界的新鮮術語向來是陌生的。雖然身為基督徒，卻是一個封閉的。在懞懞懵懵之間，參與一份兒童主日學的教材編輯工作，而教材的主編者是位博覽家，於是，我就從中得知這玩意兒。
　
主編要求我弄份地圖，讓孩子們清楚10/40之窗裡有哪些國家。還要分三區弄。於是，按著她的要求，就有了下面的成果。呵~~好久沒畫地區了！彷彿又回到了中學，上起了另類的地理課。^_^

非洲

東亞

中東與中亞

福杯滿溢

　

終於把這陣子的事情都排列出來了，行程除了滿，還是滿。
常常想到三個月前的日子，那陣子的行程除了空，還是空。
很大的對比，很大的不同。使我不禁問上帝：為什麼？
為什麼不調和一些？讓我可以有點事做，又不要太多事忙～ 　
上帝很幽默，也很瞭解我。祂問我：

如果那樣，妳還會來找我嗎？
:-P
祂告訴我：日子如何，力量如何。
像我這種從小體弱多病的人，要過這種滿滿行程的日子...
真的只有倚靠祂。才能讓這種滿溢的行程，成為一個福杯～
流出祝福，流給他人。

【今日省思】從傻瓜到智者

今天聽課，進度落後，還在第四講上半段。老師解釋林前4:12保羅在宣教時遇事的反應時，特別說明：我不是要你們任人欺負，而是：你被人欺負，卻不知道，那你是傻瓜。你被人欺負，知道但不還手，那你是智者，因為知道那是十字架的道路。
　
上星期六兒主聚會時，校長無意間透露的一句話，使我我忽然間明白心中的疑惑。原來，我一直傻愣愣的，不知道他們為要完成教材的事工，刻意安排我去配搭一位屬靈前輩。我還常在心裡嘰咕，懷念與其他同工配搭的美好時光，不時想尋找機會離開那個崗位呢！
　
直到如今，我終於明白那件事情的安排，原來是有上帝的美意在。說實在的，一隻菜鳥與屬靈前輩一起進行教學的服事，那壓力說有多大就有多大！生命層次不同，即使受教的是小學生，也看得一清二楚。這件事在我眼中，實在是他們那些老鳥欺負我！
　
感謝主！沒有讓我繼續被蒙在鼓裡，祂在這個時候，讓我知道這件事的原委，使我能從傻瓜變成智者。因為，我不單瞭解了這件事，也更深刻地瞭解老師的話，更深刻地明白保羅寫這幾句話時的心。
　
PS. 雖說與前輩一起事奉的壓力很大，但感謝主，我倒很少因此沮喪。一方面，因為前輩總有前輩的風範，不會拆我的台，反倒會想方設法幫我。她們很懂得如何保護屬靈的幼苗。另一方面，反正我的生命就是那樣的，裝不來，也急不得，沒有必要掩飾。我只要繼續走在成長的路上，就已足夠。（呵～最後這句一時想不到聖經的依據，就當是我說了算啦！）
　
　

司琴

　
10/17（日）我輪值帶班，課後，校長從班上找了一個孩子出去，不多久，又帶著那個孩子來找我。校長告訴我，她邀請那個孩子擔任兒主司琴，那個孩子希望先從一首彈起，並且要我先幫她聽。他們為此來徵求我的同意。
　
我二話不說就答應了，也立即給了那孩子一首常唱的詩歌。然而，我回到家後，就後悔了。因我想：我只會那幾招，來來去去就是那幾種伴奏模式，這樣帶孩子司琴，實在是誤人啊！
　
其實，我也知道自己在音樂事奉上有幾斤幾兩。在兒主裡，配搭熟悉可以早早給譜的同工，每個月司琴一次，應該是我的極限了。我在這個狀態下也停滯了好一陣子（算來有一年半多了吧），事實上，我也有些安於現狀，也有些不知如何突破與改變。因此，我覺得：應該這樣就夠了。
　
這個孩子的出現，使我不禁再度思想：我得花心思與時間去提升自己司琴的能力嗎？這是上帝對我的心意嗎？....如果是，我該怎麼做呢？....求主指教我。
　

新 約

今天，是我第一次站在成人主日學教師的位置，主講的第一堂課。課程內容是：新約聖經。
　
雖然我在溪水邊小家及兒童主日學都有教導的機會，然而，我已經兩個多月沒有站講台了。因此，雖然我對於今天的授課內容並不陌生，卻出現了怯場的現象。
　
我能夠做的，只有再一次來到天父的面前，向祂承認我的有限與不足。再一次看清楚，我多麼渺小，多麼有限！只有將這課程交托給祂，求祂動工在上課的學員心中。
　
當課程到了尾聲，我請同學們為今天的課程內容給標題時，我看到一位同學很簡單卻又像開玩笑地寫下：「新約」。我不禁讚：好！就在這個時候，心中有一種感動：
　
「新約」這是一個多麼好的開始！我要與主立一個新的約定。重新地立志更多地倚靠祂，在祂的話語中，有更多的深耕。
　
我不知道，今天在課堂上的分享，對於聽者有多少作用。我只求主，持續在聽者的心裡動工，持續感動他們，讓他們更多愛主的話語，更多將主的話藏在心裡，更多活出來，也更多享受主的同在。阿們！
　
　

充當一日利未人

　
歷代志上9:27　他們（守門的利未人）住在神殿的四圍，是因委託他們守殿，要每日早晨開門。
　
俗話說：「蜀中無大將，廖化做先鋒。」這典故出自三國演義。以劉備為君主的蜀國後來漸漸敗落，幾位有名的將領都不在了，不得已之下，連不夠優秀的人也得出來擔任要職。
　
話說，最近教會的牧長去大陸短宣，使得原本同工有限的教會更加吃緊。在臨行前，負責帶領星期五晨禱的師母就把這事委托了常來晨禱的馬姐。然而，湊巧今天馬姐又必須接送孩子上學，勢必無法準時來，於是，她就再把帶領的任務傳給我。
　
這是我第一次負責開教會的門，第一次負責帶領教會的禱告會。在教會待久了，什麼事都會遇到。感謝主的同在，使我會後得著稱讚。呵~~套一下董月蘭牧師曾經說過的：主一定很想聽我帶領一次晨禱，所以祂派牧師和師母去短宣，差范哥回老家，致使馬姐必須送孩子上學。主很愛我這個廖化，讓我有機會充當一日利未人（呵~~其實，說一日還太誇張了，充其量只有一小時而已啦！）。感謝主！
　

電玩之子

剛過去的星期天，我在教會裡遇到了一個孩子。大部份孩子都進教室了，只有這個孩子坐在走廊上。我問他為什麼不進去？他告訴我說：因為很無聊。
　
因為不放心這個孩子在走廊，我就坐下來與他聊了聊～
你平常這個時候都在做什麼？
在打電動。
你電動都打多久？
從早上打到下午。
你覺得這裡無聊，那學校呢？
學校也無聊
你有喜歡什麼課嗎？
沒有
那～電腦課呢？
只喜歡電腦課。
　
聊了一陣子後，孩子也不理我，堅持要下樓去找媽媽。我腦袋一片空白，不知道怎麼安頓他？怎麼吸引他？怎麼留住他？就只有放他從我眼前離開（還好有位爸爸剛帶了孩子來，正好路過，願意負責帶他下去）。
　
我的心裡不勝唏噓，當我們的父母任由電玩陪伴孩子，我們所教養出來的，只是一個個中了電玩毒的電玩之子。他們對任何電玩世界以外的世界全然不感興趣，完全沉浸在那世界中。
　
然而，這個孩子也不是沒有救的。從與他的對話中，我看到了一線希望。那就是我從他的話語中，看到了他對於下午父母要帶他與弟弟出遊的事情有期盼的，那也是他唯一沒有對我說無聊的事。
　
我想：或許只有父母親真心的陪伴，才能將電玩之子帶回到現實的社會中，並且重新賦予他們真實世界的生命力吧？！
　

上帝的障眼法

　
有一天，我參加晨禱會後，馬姐問我，可不可以與她配搭，在成人主日學開設一門歸納式查經的課程，教授馬太福音？她說，因為兒童主日學也在教馬太福音，所以，我們只要預備一次就可以了......
　
這聽起來還不錯，預備一次課程，可以上兩堂課，頗合經濟效益的（其實是符合我的懶人哲學）！於是，我就答應了。心想：反正，天塌下來，有高的人頂著。再怎麼樣，馬姐是教會的前輩，課程由她主教，我只是助教在旁觀摩，當她有事時，才需要我頂上。想想也應該不會有什麼事的。
　
沒想到，越到臨近開課的時候，我的心越是害怕：兒主的教材，拿到成主教，真的行得通嗎？（我終於清醒了！）後來聽到馬姐分享，她說最近讀了許多馬太福音的註釋書。很明顯：她不會單拿兒主的教授內容來搪塞成主的學生，她正在預備更豐富的內容。她還說10月3日那天她在大陸短宣，需要由我來上課，當天的課程進度是耶穌的家譜。於是我更緊張了！耶穌的家譜要怎麼教呢？我開始有些後悔：我幹嘛放著好好的日子不來過，為什麼要答應這檔事呢？
　
在幾次晨禱之後，馬姐都與我有些交流，先是說要修編兒主的學生教材給成主學生。當我交卷之後，接著告訴我：要做耶穌家譜的對照表。交了家譜對照表後，接著要我修編兒主的教師本給成主教師。我有些納悶：成主教師不就我們兩個嗎？我們都有兒主的教師本了，只加個家譜對照表，幹嘛要大動干戈地找我修編呢？原來，馬姐還想教更多的人，也讓更多的人能來教。好吧！反正加個家譜對照表也不難，我很快就完工；接下來，馬姐想要我做的就讓我嚇到了。她要我繼續修編第一、二課新舊約的簡介，將原本只有一行字的簡介擴充...... 這時，我的頭殼開始抱著燒了...... 66卷耶！！
　
就在這時候，我忽然發現：唉呀！原來如此！我上了上帝的當了！我原本以為像教兒主一樣，可以輕輕鬆鬆教成主的。原來，那些都是上帝對我施的障眼法！上帝知道：如果一開始就用看起來太難的事情來找我，我一定會逃的遠遠的，然後就像吃了搖頭丸似的，猛力強烈地搖頭，絕對抵死不從。於是，祂總是先把事情弄得讓我以為很簡單，等我先上勾了，再一步一步加增難度，並藉此擴張我的帳幕。
　
這麼一來，真如以賽亞書28:29所說的「這也是出於萬軍之耶和華，祂的謀略奇妙，祂的智慧廣大。」我能說什麼呢？我能怎麼辦呢？我只能賴回去給上帝了：主啊，我實在是不能的，但祢既然要我做，也讓我教，那麼，求祢告訴我要怎麼教？重點是什麼？求祢將話語給我，讓我可以教得合祢的心意。謝謝主！
　
【後記】我常以為：天塌下來，有高的人頂著。但我沒有想到的是：上帝偶而會把高的人帶開，讓個兒小的人頂上。這陣子，馬姐說她被許多教材的事情拉扯，因此沒有餘力再處理成主教材細節。也因此，我就要補上。
　

暑期讀經營的收獲

　
讀經營已經過了好久，有一件事也一直擱在我的心中，不吐不快。
　
這次讀經營主題是使徒行傳。使徒行傳當中有一個人，他曾經參加保羅第一個短宣隊，不過，他在中途落跑了。後來，是不是再讓他參加宣教的問題，在短宣隊中造成意見分歧，導致原來的短宣隊分裂。
　
這個人是稱為馬可的約翰，反對再讓他加入的是保羅。我不知道馬可約翰後來發生了什麼事，只知道：到了保羅晚年時，在書信中曾說馬可對他的事工是有益的。從一個叫人洩氣的臨陣脫逃者，到一個對人對事有益處的人。這當中馬可做了什麼努力？
　
牧師引用馬可的例子來勉勵營會中的少年人，不要怪長輩或帶領的人不用你，要努力來証明自己，好叫人不再小看。
　
我在兒童主日學與一位資深的前輩配搭服事，這對我而言是很難過的事情（我喜歡與同輩同工）。因她的特質，使我只能在她有事不在時補她空下的缺。她對事情的轉變又快又大，我又得跟上。讀經營之前，我們緊鑼密鼓地熬夜趕兒主的教材，卻在即將完成之際，政策改變，她臨時說想教別的。
　
為此，我心不甘情不願地預備教材（原本她說要寫教材的，我才同意她改教別的，後來卻叫我寫教材，說是要給我操練的機會。）我弄好了投影片，不想弄講義。我不喜歡她做的投影片，她卻給了我許多做投影片的建議。她強烈要求我寫講義，甚至連課程主題都要改，與原本口頭告訴我的不同。我的心裡有數不清的不願意，卻又像啞巴吃了黃蓮，有苦說不出。因為她口頭說的，與她郵件中告訴我的主題，竟是不同！而我竟沒有發現。我能怪誰？
　
因為我小，因為我年輕，我彷彿像馬可一般，除了逃之外，沒有一點說話抗辯的餘地。只是，事情迫在眉結，我除了拿出本事來証明自己的能力，藉此贏得別人的尊重，別無選擇。聽到牧師的勉勵之後，一個下午，我大幅修改了投影片，並生出了教材。不但有教師講義，還有學生講義與經文。這份教材，不但贏得這位前輩，也贏得牧師的稱讚。
　
我還是要說：如果可以，我真不願意有這樣的經歷。那過程的苦，是我少遇的。只是，我似乎也別無選擇。呵~~忽然間想起上星期看過董月蘭牧師的分享。她說：主一定很愛她，很想聽她講道。所以，主把ABCDE牧師都弄走了，只有她了。或許，主真的很喜歡我來講那門課，也想要看到一份像樣的講義，所以，給了我這些經歷。如果真是這樣的話～這樣的事恐怕不會是最後一次...一定還會再發生。呵~~等著瞧！等著接招吧！年輕人 ^_^
　

認識穆斯林

　
為了配合兒童主日學的分班，一位兒主資深老師忽然提議要向孩子們介紹穆斯林。因為事出突然，那位老師原本說要寫教材。既然有人要寫教材，有人要教，那麼，我當然沒有理由反對啦！
　
只是，萬萬沒有想到，沒有反對的後果，就變成我要寫教材，我要來教了。^_^ 沒辦法，資深老師為了要給我這麼位資淺者一些機會與操練。...那，我其實也沒有在怕，於是就接下任務。只是，我沒辦法在短時間內上手，於是請資深老師先上陣。我隨後就上啦！
　
呵~~可愛的是，這當中還有另一位資深老師。她表達了想要教的意願，於是，她教了第二堂課，我就教第三堂。那...第四堂課呢？...呵~~這位資深老師說：不要說我們資深老師欺負妳資淺...她就接手了。
　
在大約一個星期左右的蘊釀，昨天下午我正式動工做電腦投影片。直到今天，終於把我所要教的內容全部搞定。...不禁要說：做投影片實在是很辛苦的一件事！需要不斷地前後翻看，看有哪裡不順的，需要如何調動與刪減。
　
話說回來，我要向孩子們介紹穆斯林的拜功。為此，我上網看了資料，特別是一些介紹他們如何拜禱的影片。做完之後，我的耳際不斷地迴響著阿拉伯文...得趕快找詩歌把我的腦子洗回來 ^O^　
　
話說回來，看了那些資料，覺得做一個穆斯林真的很不容易！很佩服他們在拜禱上面的努力。只可惜，拜了那麼虔誠，卻是不能得救...希望他們可以認識耶穌，因為那會是我們一生最美的祝福。
　

哈利波特的隱形披風

　
昨天（7/4）早晨的主日學中，有一個孩子被校長帶到教室外去談談。我因著侄兒的緣故，在走廊走動了幾回。略略瞥見那景象，也聽到一兩句話。
　
這些日子以來，北門的兒童主日學略有一些好名聲。有家長因著孩子的緣故慕名而來。我們陸續面對一些特別的孩子。特別的孩子有特別的需要，各樣的狀況常使得新手老師看傻了眼，不知如何應對是好。 這時候，有好幾把刷子的校長，就成為老師們最後的堡壘。任何無法處理的狀況，就交給校長。可是......
　
校長也很忙，不可能每次上課都在場。於是，就會有失控的場面出現。我猜想：凡在這些事上受過挫折的兒主老師，應該都會很想學習校長處理這些狀況的本事。至少，我就是其中之一。
　
大概就是因為這樣，我好想有一件哈利波特的隱形披風。當校長在處理這些狀況的時候，我可以躲在披風裡，不驚動校長及孩子，卻能夠看到他們之間的互動情況，藉此觀摩學習。不過，這個idea...用手指隨便想想就好，因它的可能性應該不高...倒是可以考慮用膝蓋來想想：校長什麼時候可以開班授課比較實在些。（同意的兒主夥伴們，請一起來：）求主聖靈感動校長，阿們！:-P
　

溪水邊的內涵

　
端午節那天，我所屬的牧區出遊。向來出遊的日子，就是溪水邊小家將離開的眾人聚集在一起的日子。那天，有兩組離開小家的家人回來重聚。
　
在聚會結束之後，我與另一位同工心裡掛念著另一位不能來小家聚會的姐妹，於是，我們就請開車的弟兄商量改道去她家探訪。
　
最近，小家的同工會，趁著暑假，安排一次外出的活動。以往，我們偶而會到十八尖山或是玻璃工藝館，來一場星光夜唱。這回，我們也安排了。只是，我的心中很不想去玻工館，也不想去十八尖山。雖然那裡離我家很近，那裡的燈光美、氣氛佳...但不知道為什麼，我就是不想去那裡......
　
想到溪水邊有一位家人，自從過年後就沒有來聚會了。因她開始全天候地看顧一個嬰孩，又照顧年長的母親。怎麼能使她也來聚會？即使只有一次也好......我想到她家附近（她家離我家好遠），使她可以帶孩子出來走走。有什麼狀況她也可以即刻回家處理。於是，我請她挑選尋找方便她的地方，我們可以一起歡唱詩歌。
　
我很少這樣，會堅持己見，會這麼固執地想要...去探訪、去設法改變已有的聚會型式，只是為了多把一個成員圈進來。然而，我想：在乎成員的需要，且有著無比的彈性與活力，這才是我一直欣賞的溪水邊的內涵。
　
在我擔任家長的第六年...也是在我即將卸任的時候，我終於明白了！！
　

牧區同工聚餐

　
今天晚上，我原本覺得很悶的餐會，是教會牧區的同工聚餐。這是今年開始，才在主任牧師家舉辦的餐會。與會者除了主人家牧師及師母之外，就是區長一家以及三個小家的家長。當中，年紀最小的...除了區長的女兒之外，就屬我了。
　
原本以為，在那種環境下，大概就是聽一些叔叔阿姨們聊天了。不過，教會的聚會和外頭還是不太一樣。一方面，會有人主導話題，主導者會點名讓每個同工都可以講到話。重要的是：除了一般的閒聊之外，還會講到上帝。這麼一來，我就不會完全沒話說，也就不會那麼悶了。
　
今晚一件令我開心的事，是聽到魚大哥說他最近讀了使徒行傳一遍多，因為下個星期教會辦了暑期讀經營，他在預習。呵~~我很開心看到有這麼認真的長輩，這讓我覺得不孤單。因為我也正磨拳擦掌地預備著。
　
今晚一件令我驚訝的事，是聽到牧師說我的文筆不錯，適合投入文字事工。區長也附和著說我的文筆不錯，他很喜歡。我呢~~其實很想聽聽就算了。心裡總是會覺得：偶而寫一、兩篇文章，娛樂一下自己，也娛樂一下別人。這...離好文筆應該還是很遠吧！
　
今晚最大的收獲，大概就是牧師提醒的...每個人都不一樣。我所分享的，也許小家的人聽不懂。做牧者的，就是不管強壯的、軟弱的、病的...都要一起帶著走。現在想想，牧師說的滿有道理的。其實小家的家人在分享時，我又真實地聽懂了幾分？聽到了多少呢？
　
無論如何，今晚雖然有些拘謹地，卻比想像中好了許多。仍然要向上帝獻上感謝，因祂永遠知道我實際需要的是什麼。
　

金錢的試驗

　
金錢真的可以試驗一個人的心！最近，我的心也被金錢試驗著。試驗來自一句話，與一筆沒有進到口袋的錢。事情是這樣的：
　
我原本很單純地，為兒童主日學的教材擔任部份的編排與文字校對的工作。沒有想到，這份教材付梓了，而出版者提供了版稅給教材編輯小組。更沒有想到，我也有份於版稅。
　
僅僅如此，我的心就偏斜了。我會希望教材賣得好，但我心裡面並不是全然因著上帝的道藉著這份教材被傳開，而只是為了我可以有多些收入。這還不打緊，更壞的是，我會希望別人類似的教材賣得不好...我還會害怕：別人來搶食這塊餅。
　
我不禁想起了施洗約翰。當許多人離開他而去跟隨主耶穌時，他說了一句好美的話：「主必興旺，我必衰微。」
　
主啊，求祢為我造清潔的心，使我裡面重新有正直的靈。誠然我在財務上常覺得窘迫辛苦，但求祢幫我可以走出對於金錢的患得患失。使我獻上的是一顆單純愛祢的心，賜福我手所做的工。謝謝祢賜福給我，使我有份於祢的事工，更求祢潔淨我，使我又不致於污染了祢那聖潔、美好的事工。奉主耶穌尊貴聖潔的聖名禱告。阿們！
　

我未曾蒙召去中國

　
《我未曾蒙召去中國》是一本書的書名。特別的是：寫這本書的人竟然是一位住在中國十多年的宣教士。為什麼他會說：「我未曾蒙召去中國」呢？他這麼解釋：「我雖然在中國十幾年，但那不是我的呼召，我的呼召是去愛耶穌、跟隨祂，只是祂要我在中國而已。」這是6月5日上午，我在兒童主日學老師退修會當中聽到的一段分享。
　
當我聽到這分享之後，我的心裡有一種莫大的釋放！這要從我為什麼成為兒童主日學老師說起：
　
2004年底，我接任了溪水邊小家的家長（我有蒙召的）。當時的溪水邊小家成員中，外教會的不算，光是在北門聚會的兄姐當中，有三位在兒主服事，有兩位會送孩子來兒主。而溪水邊成員的孩子中，最多曾同時有四位在兒主。那時，我就發現到：只要站在兒童主日學的教室門口，放眼望去，溪水邊的羊群就幾乎全部點到了。這時，只需要再到外頭撿兩、三頭不在兒主的羊，家長的任務就圓滿完成。
　
每個星期天，我就固定到兒主去數溪水邊的羊，數完了就回家。可是，有幾次我太晚進去數羊，就被短講老師們的故事給吸引住了。（我特別偏愛慈美老師和文正胖叔叔講的故事）慢慢地，我總是會等到聽完了故事，才心滿意足地離開。我就用這麼個懶人數羊法數到了2007年初。
　
2007年初，牧師專為兒主老師開設的司琴訓練班。為了上司琴班，於是，我只好成為兒主老師。沒想到，許多上司琴班的同學，後來也沒有來兒主任教。唉~~我這才知道：被騙了！沒奈何！既然被騙也只能認栽。誰叫我自己要貪小便宜呢？！就當天下沒有白吃的午餐好了，我也就安然在兒主裡面混水摸魚了。反正，溪水邊那麼多人在兒主，我實在也不寂寞啊！
　
然而，今年初，彩虹愛家為了出版歸納式查經教材的訪問，又挑起了我心中的疑惑。他們擬了一道訪問題目：您既然擔任兒童主日學的老師，定然對兒童事工有什麼...嗯...類似像憧憬的意思。（時日有點久，我忘了他們確切的用詞了）
　
我一看到這個題目就傻眼。我對兒童教育哪有什麼遠大的理想還抱負咧？！！我...我本來是到兒主來數溪水邊的羊的，後來因為貪小便宜，就中計了！我根本就不知道為什麼羊兒數一數，竟會數成兒主老師。我未曾蒙召來兒主啊！！！
　
現在想想：既然有一個未曾蒙召去中國的宣教士，在中國待了十多年。那麼，有一個未曾蒙召去兒主的兒主老師，在兒主待了三年多...應該也不算是件太奇怪的事吧？！呵～為此，我感謝主！
　

試教中的發現

5/16（日）我輪職帶班。我帶領五、六年級的孩子們使用兒童歸納式查經教材查考創世記。我們查考的經文是創世記45:1-15、25-28；創46:1-5、26-27。那是約瑟與兄弟們相認的感人故事。
　
捫心自問，我並沒有十分充份地備課。我只讀過兩次教師本，翻了一下學生本，就這麼上陣了。我按著教師本的引導，吩咐孩子們讀經文，然後按著教師本所寫的問題提問。到創世記45:10-11時，課文的幾個問題觸動了我。
　
創世記45:10-11 你和你的兒子孫子，連牛群羊群，並一切所有的，都可以住在歌珊地，與我相近。我要在那裡奉養你；因為還有五年的饑荒，免得你和你的眷屬，並一切所有的，都敗落了。
　
教師本問：約瑟要讓家人住在哪塊地方？（答：歌珊地。）教師本略略解說：歌珊地是全埃及最好的地。將來在出埃及記中，我們會看到非常奇妙的事發生在歌珊地。
　
教師本再問：約瑟為何要父親搬到歌珊地去？（答：因為他要奉養父親）
　
就在這樣的問答與講解中，我忽然間發現：約瑟是使用他能掌管的範圍中，最好的地方來奉養他的父親耶！......那我呢？我有沒有用我最好的地方來奉養我的父母呢？......這個突如其來的發現衝擊了我，使我禁不住感動地對孩子們述說。只是，孩子們都還不到奉養父母的年紀，我只有禱告，求上帝在他們年長以後，仍然讀經，讀到這裡時，讓他們能夠記起。
　
我們期望孩子們能夠被主吸引得著，當我們這麼嘗試去做時，首先被主的話語吸引與得著的，不是別人，而肯定是我們第一線從事教導的兒主老師。讓我們一起來悅讀聖經吧！
　

對 峙

今天因為要帶班，於是留在兒童主日學參加合班的課。以往，我總會在分班的教室裡面備課，後來從馬老師那兒學習到：參與合班的課程，可以即時看到孩子們的狀況，而這些狀況，常常成為當天課程中很好的生活應用題材。呵~~更重要的是：我可以清楚合班時老師所加的點數，孩子們下課時，就不用爭先恐後地找我要點數啦。
　
話說回來，今天在合班時，忽然有一個孩子衝到教室後面，動作極為迅捷地從椅子爬往推疊起來的桌椅上。由於事發突然，而事情發生的位置離我最近。我伸了手去要攔他，卻被他擺脫了我的手，他怒目看著我。
　
我做了手勢，告訴他：「下來！」他說：「你走開，我就下來。」我回應：「你下來，我就走開。」我們僵在那裡。有其他大孩子建議我把他抱下來。然而，我沒有把握，畢竟，他雖小，卻是站在高處。我不知他的氣力如何，也不想把事情鬧大，怕會有閃失...
　
校長在第一時間發現有異狀，她才走近兩步，發現我在處理，就離開。這時，我的眼注視著那孩子的眼。那孩子也沒有任何畏懼地直視著我。在對峙中，他雖極不情願，仍然慢慢服了下來，身子一點一點地往下方移動（我相信是上帝在他的心裡做工）。他每動一下，我就微笑點頭，眼目仍沒有絲毫放鬆。直到最後，他雙腳著地了，很生氣地回過頭來撂下一句話：「我要打死你！」就頭也不回地走出了合班的教室。
　
才三、四歲的孩子！居然說出這樣的話來。（再一次印証：自從亞當夏娃犯罪後，人的本性裡已經有了罪）。我追了出去，在走廊追上了他。再一次，我攔下了他，對他說：「你很想打我是嗎？那麼，你就打吧！」他似乎愣住了。我告訴他：「你一定沒有看過腳跌斷的人有多麼痛，對吧？！」我告訴他小弟的事，小弟的腳斷了，到現在很久了，還沒有好。下雨天還會摔跤，很痛！......我告訴他，我不希望他發生這樣的事，有很多錯是沒辦法補救的......看到這孩子的眼中泛著淚光。我伸出手說：「握握手，好朋友。」於是，他也伸出手來，有力地與我握手。
　
感謝主！這一場對峙平和地落幕了。他也由他的家人帶領下，再度進了教室，繼續後面的課程。我知道：在兒童主日學中，這樣類似的場景仍不時會出現，不時地考驗老師們的智慧與耐性。期許自己在這樣類似的場合中，能夠有從上頭來的生命與智慧去影響孩子們的生命。謝謝主使用我。