連著好幾天到教會去趕教材，今天更是做到行政同工都快下班時...
終於，教會同工問：「妳是在準備去大陸短宣的東西嗎？」
我說：「不是！我在做教材。」
「教材？你不是做很久了嗎？」
「是啊！」
「那應該可以休息了吧！」
「不行！明天早上兒主的教材還沒做好。」
「啊？明天早上...」
「對呀！我要趕在影印店下班前做好...」
「那不就還好你這時候沒工作，如果你還在上班怎麼辦？」
知道我已在教會趕教材好多天的同工如此問。
我說：「所以，我不可能在上班啦！」
因為上帝知道，教材的工作累積到多麼可怕的量
我班若再上下去，教材就要開天窗！
2012年4月21日 星期六
2012年4月16日 星期一
同樣的錯
有一段時間，我擔任小家的家長。那是一個很特別的小家，每個成員信主的年日都比我長久，卻把我這麼個新人推出來當家長。
在六年的家長生涯中，最讓我抱怨難平的是：他們都欺負我，我講話時，就插一堆的話，可是大頭（區長、區牧）來時，就都乖乖的聽話，一聲都不敢吭。
我4月9日剛離開任職長達十年的公司，與下一個工作之間有將近一個月的空檔。這難得的空檔，自是要好好把握。只是，我是塊什麼料子？四十年來就算沒摸清楚，大致上也不會太離譜。我啊～若是不看守好，可以狠狠打一個月的電動，把美好的時光都蹉跎，然後，後悔自己非但一事無成，還累積了更多的工作要追趕。
於是，我告訴幾位熟悉的朋友。當中自然包括了現任的小家長。她叫我到教會來上班、做教材。「不要！」我想都不想就斬丁截鐵地拒絕了她的提議。只是，她的言猶在耳，一封來自教材主筆的信件，卻讓我乖乖地、二話不說地前來教會上工。
原來，我也犯了同樣的錯：「因人廢言」。同樣的話，只聽A說，不聽B說。唉～其實我自己真的好不到哪裡！發現如此，想到現任家長可能的心情，趕快向她道歉。到了這個年紀，有人願意為了我的好處，給我建言，實是彌足珍貴的。盼望不要因著我的愚昧，一再失去如此寶貴的資產。
在六年的家長生涯中，最讓我抱怨難平的是：他們都欺負我，我講話時，就插一堆的話，可是大頭（區長、區牧）來時，就都乖乖的聽話，一聲都不敢吭。
我4月9日剛離開任職長達十年的公司，與下一個工作之間有將近一個月的空檔。這難得的空檔，自是要好好把握。只是，我是塊什麼料子？四十年來就算沒摸清楚，大致上也不會太離譜。我啊～若是不看守好，可以狠狠打一個月的電動，把美好的時光都蹉跎，然後，後悔自己非但一事無成，還累積了更多的工作要追趕。
於是，我告訴幾位熟悉的朋友。當中自然包括了現任的小家長。她叫我到教會來上班、做教材。「不要！」我想都不想就斬丁截鐵地拒絕了她的提議。只是，她的言猶在耳，一封來自教材主筆的信件，卻讓我乖乖地、二話不說地前來教會上工。
原來，我也犯了同樣的錯：「因人廢言」。同樣的話，只聽A說，不聽B說。唉～其實我自己真的好不到哪裡！發現如此，想到現任家長可能的心情，趕快向她道歉。到了這個年紀，有人願意為了我的好處，給我建言，實是彌足珍貴的。盼望不要因著我的愚昧，一再失去如此寶貴的資產。
2012年4月10日 星期二
2012年4月2日 星期一
重新得力
3/31（六）彩虹主辦，美門培訓中心協辦，歸納式查經主日學教師研討會在北門舉行。講師是我熟悉的馬老師與玉筍老師。
每一次去上歸納式查經的教師培訓課，都會遇到一個問題，那就是：妳不是已經〔在教了／上過了／會了〕，為什麼還要上呢？
每每遇到這類問題，我都很想說：為什麼你們會認為我會呢？以我的資質，單單上一次、兩次課，哪裡會呢！就算會，也只會皮毛。皮毛，哪裡夠？
何況，兩位老師不單單底子深厚，每一次上課時間都只夠他們傳達他們已有的一小部份，更別提他們仍持續在上帝面前學習，上帝仍繼續教導他們，那樣的成長生命，更在每一次參與培訓時，讓我感觸深刻。
今日若停止學習，明日就要停止教導。我們的講師一天沒有停止學習，我們的保羅還在成長，身為學習者，在他們身邊的提摩太，就沒有懈怠的理由。
站在教學的第一線上，現實總是殘酷得足以消滅任何的感動。看到孩子一個個在上課時趴了下來，無精打采地唸著經文，有幾個人還可以堅持相信：「孩子愛讀聖經？」曾幾何時，我已經忘記了，曾經在我班上有一個孩子，她渴望用她的點數換一本聖經。
再一次培訓讓我重新得力，讓我可以排除一切眼見的，記起教導上帝話語時，最根本的信念：未見之事的實底仍然是「孩子能讀聖經、孩子愛讀聖經」。只有帶著這樣的信念，我才能在這條的路上，帶著愛，堅守下去。
在兒童歸納式查經的課程中，我除了第一線教導之外，還有另一個身份：編輯小組成員。在成員中，我的年歲最輕，信主的年日最少，卻被賦予「編校」的職責。在細細檢視教材的時候，很容易見木不見林地忘記我們為什麼要寫這套教材？熱心被繁瑣的編校工作消磨殆盡之時，再一次聽到講師所說的理念，也再一次校正自己向著上帝服事的眼光，更確信所校對的教材沒有偏離初衷。
看到一群來自各個教會的主日學老師，聽到他們述說我們的教材帶來什麼幫助，也每每讓我下垂的手再次能舉起，再次投入這寂寥的文字事工中；聽到他們回饋的聲音，常讓我們更明白這世界多麼需要上帝真理釐清之處，也更知道教材可以怎麼寫。
有一天傍晚下班的時候，拖著疲憊的腳步走向擺在地下室的摩托車時，我忽然大笑了起來：上帝啊！你實在太妙了！你一定覺得馬老師是最需要接受歸納式查經培訓的人，所以你讓她教了三十多次歸納式查經師資培訓；你一定覺得我是第二需要歸納式查經的，所以，你讓我不停地編校各式各樣版本的歸納式教材，讓我不得不浸泡在歸納式查經中。
這當然是笑話，但我喜歡拿它和馬老師開玩笑。我相信，一個屬靈偉人之所以偉大，不僅在於他們做了什麼大事，而更在於他們意識到自己多麼地卑微不配。如同使徒保羅意識到「在罪人中，我是罪魁」。所以，他們才能順服，才能被上帝使用。
上個星期華神吳獻章老師勉勵我們每個人發揮影響力，成為無牆的教會。生命只能被生命改變，沒有生命，是沒有影響力的。感恩的是：在我們當中，我看到有生命的牧者、長執、教師、會友......所以，讓我們像乾海棉，在這裡，盡一切所能地吸收學習並重新得力吧！
每一次去上歸納式查經的教師培訓課，都會遇到一個問題，那就是：妳不是已經〔在教了／上過了／會了〕，為什麼還要上呢？
每每遇到這類問題，我都很想說：為什麼你們會認為我會呢？以我的資質，單單上一次、兩次課，哪裡會呢！就算會，也只會皮毛。皮毛，哪裡夠？
何況，兩位老師不單單底子深厚，每一次上課時間都只夠他們傳達他們已有的一小部份，更別提他們仍持續在上帝面前學習，上帝仍繼續教導他們，那樣的成長生命，更在每一次參與培訓時，讓我感觸深刻。
今日若停止學習，明日就要停止教導。我們的講師一天沒有停止學習，我們的保羅還在成長，身為學習者，在他們身邊的提摩太，就沒有懈怠的理由。
站在教學的第一線上，現實總是殘酷得足以消滅任何的感動。看到孩子一個個在上課時趴了下來，無精打采地唸著經文，有幾個人還可以堅持相信：「孩子愛讀聖經？」曾幾何時，我已經忘記了，曾經在我班上有一個孩子，她渴望用她的點數換一本聖經。
再一次培訓讓我重新得力，讓我可以排除一切眼見的，記起教導上帝話語時，最根本的信念：未見之事的實底仍然是「孩子能讀聖經、孩子愛讀聖經」。只有帶著這樣的信念，我才能在這條的路上，帶著愛，堅守下去。
在兒童歸納式查經的課程中，我除了第一線教導之外，還有另一個身份：編輯小組成員。在成員中，我的年歲最輕，信主的年日最少，卻被賦予「編校」的職責。在細細檢視教材的時候，很容易見木不見林地忘記我們為什麼要寫這套教材？熱心被繁瑣的編校工作消磨殆盡之時，再一次聽到講師所說的理念，也再一次校正自己向著上帝服事的眼光，更確信所校對的教材沒有偏離初衷。
看到一群來自各個教會的主日學老師，聽到他們述說我們的教材帶來什麼幫助，也每每讓我下垂的手再次能舉起，再次投入這寂寥的文字事工中；聽到他們回饋的聲音，常讓我們更明白這世界多麼需要上帝真理釐清之處，也更知道教材可以怎麼寫。
有一天傍晚下班的時候，拖著疲憊的腳步走向擺在地下室的摩托車時，我忽然大笑了起來：上帝啊！你實在太妙了！你一定覺得馬老師是最需要接受歸納式查經培訓的人，所以你讓她教了三十多次歸納式查經師資培訓；你一定覺得我是第二需要歸納式查經的，所以，你讓我不停地編校各式各樣版本的歸納式教材，讓我不得不浸泡在歸納式查經中。
這當然是笑話，但我喜歡拿它和馬老師開玩笑。我相信，一個屬靈偉人之所以偉大，不僅在於他們做了什麼大事，而更在於他們意識到自己多麼地卑微不配。如同使徒保羅意識到「在罪人中，我是罪魁」。所以，他們才能順服，才能被上帝使用。
上個星期華神吳獻章老師勉勵我們每個人發揮影響力，成為無牆的教會。生命只能被生命改變，沒有生命，是沒有影響力的。感恩的是：在我們當中，我看到有生命的牧者、長執、教師、會友......所以，讓我們像乾海棉，在這裡，盡一切所能地吸收學習並重新得力吧！
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