2011年最後一天服事

今天一早醒來，時間已經超過了。匆忙趕出門，在路上買了兩個三明治，到指定的地點去。今天～應該算是生平第一次，開別人家的車，載著車子的女主人和小家的家長去苗栗大西教會參加週六的兒童天地。
　
原本我只想當司機，然後送兩人去服事地點之後，我就去賞鳥。這陣子承受了不小的壓力，就想出去散散心。可惜，天不從人願。今天兒童天地的課程內容太難表現，帶課的同工想要用布偶戲來呈現，就邀我演出一角。
　
更糟的是，小家長服事後就撇下我們要去跨年了。明天的敬拜什麼時候練？...為了不想明天太早去教會，只好借用大西教會的琴來練。就這樣，琴想藏也藏不住，被師母追問可否去司琴？
　
2011年最後一天，我在大西教會，獻上我的第一次，演出布偶戲。全劇演完後，牧師問我們：「你們常演嗎？」天知道，我們根本都沒排練過，沒想到孩子很給面子，他們看得好專注。
　
手工的時間，我只能在一旁看。沒辦法，我的手太笨拙，自己不會做手工，就更不懂得教人了。冬天天冷，教會的門關著，我這麼大的一個人溜不出去，只好問家長：需不需要來點音樂？於是，一堆人做手工，我就去彈琴給他們聽。
　
最後一天的服事，給了大西教會的孩子。接下來，就等2012年1月1日繼續服事。呵～從年終到歲首，這大概也算是有終有始的服事了吧！
　

週報副刊投稿：以神為樂

上個星期天晚上，我還在外頭跑銀行的時候，師母來了一通電話邀稿。因為這週要推動靈修大餐，她希望我可以寫篇文章，分享靈修的心路歷程，鼓勵弟兄姐妹。時間很趕，一週內要完成。題目很快就有了，經文也確定了，卻是兩度提筆，又全然捨棄，我如同江郎才盡一般，空有想法，竟是無法組織起來...若問我這篇文章怎麼來的？我想...只能說是恩典吧！
　
每逢年底，總是各種回顧與展望最熱門的時候。自從信主以後，每年的回顧與展望裡總會有一部份與靈修讀經計畫相關。
　
2004年底，剛信主兩年半的我接任了溪水邊小家的家長。當時小家的每個成員信主年日都比我久。新手上任戰戰兢兢的我，有一天，問了前任家長一個問題：「小家要怎麼帶領？」而她只是笑瞇瞇地要我去禱告問上帝，求上帝給我帶領的方向。只是，從上任到卸任，六年過去了，上帝從來沒回答過我這種問題！（還好主恩眷顧，溪水長流，因此小家沒毀在我手裡。）
　
在尋求帶領小家的方向上，我尋求，沒尋見；叩門，也沒給我開門。不過，上帝仍然是有恩典、有憐憫的神。因為，這兩年來，每當到了年底，我開始思想個人下一年度的方向時，祂就把經文給我。
　
話說2010年12月2日，在我沒有預期、沒有心理準備的時候，上帝給了我今年度的經文──創世記49:15。這經文不看不打緊，一看，差點暈倒。經上說：「他以安靜為佳，以肥地為美，便低肩背重，成為服苦的僕人。」成為服苦的僕人？不會吧！這是我2011年的方向？以色列怎麼會給兒子這種祝福呢？尋求到這樣的結果，我按理當然要和主抗議並且討價還價一番。只是，有經驗的看倌定然知道結果，那就是「抗議無效！」唉～好吧！看在肥美之地的分上，服苦，就服苦吧！
　
這一年所經歷的種種，真的就像這節經文所寫的。上帝很瞭解我，知道我不擅交際，個性安靜，但祂給我的事讓我更加安靜。祂同時為我量身打造一片地土，我舉目觀看，無邊無際，寬廣遼闊。每當我看到這異象後，所能做的就是低肩背重，在這片肥美的沃土上，盡我所能地再多做一些工。
　
然而，即使清楚異象，即使有著不算太差的意志，在這樣低肩背重將近一年之後，也已經接近極限，我已疲乏無力了。
　
就在我出現疲態，卻仍按著今年的讀經計畫表，敷衍地翻著聖經時，上帝再一次在我沒有預期、沒有心理準備的時候，給了我一句話：「...我們既藉著我主耶穌基督，得與神和好，也就藉著祂以神為樂。」（羅馬書5:11）
　
「以神為樂」？～主啊，我好累！你要我以你為樂？我要怎麼以你為樂呢？...又一次，熟悉的沉默，上帝沒理我。
　
好吧！沒關係。這些年來，問問題給閉門羹吃也不是第一回了，我也給上帝磨得有些許耐心了。我知道這是個「只可意會，不可言傳」的問題。既然一次問不出來，我就跟你耗一年！反正沒再叫我服苦了，我可以好好地問問上帝，怎麼藉著主耶穌，以神為樂？
　
2012年，就來學習「以神為樂」吧！
　
【後記】親愛的弟兄姐妹，又到了一年一度教會推行靈修大餐的時刻了。若是過去一年裡，你已經在靈修大餐中飽嚐神的慈愛，歡迎你寫下來，讓我們與喜樂的人同樂。若是你的靈修計畫進行得並不順利，或是在過去的一年裡，你彷彿如同一位服苦的僕人，好不好，在新的一年裡，讓我們也一起來學習，透過讀經、禱告，學習愛神、親近神，學習無論在什麼景況下，都享受神，以神為樂。
　

保羅第一次宣教圖

研究了兩天，終於用凹凸貓畫出了這張圖。^_^還有三張，另外打算再加畫一張耶路撒冷的圖。

繪圖軟體凹凸貓

自從陷入教材的事工之後，我不定期會接到來自主事者的測試。測試的題目琳瑯滿目，不一而足。有時候是幫忙出總複習題目，有時候是幫忙畫個表格，有時候是將教案的概念組織成一個完整個課程架構。還有時候，要幫忙做地圖。
　
當教材進行到使徒行傳後半段，使徒保羅一次又一次的外出旅行宣教時，地圖就成了不可或缺的工具。而且，同樣的地圖上，還需要做出各種變化，以因應不同的需要。這時候，我就開始後悔：這麼多的功能，用小畫家要畫到什麼時候啊！唉～當初怎麼不多學些繪圖軟體呢？！
　
我心裡惋惜著不懂"弗托夏"這類軟體的同時，忽然間想起我的老朋友：凹凸貓。我從高中就認識它啦！是二十多年的老朋友了，這些年來，多少時候，是我賴以維生的吃飯傢伙。聽說老狗學不會新把戲，我想老豬也好不到哪兒吧？！呵～我還是以不變應萬變，派這條凹凸貓上陣吧！
　

這是一本小書

Bible-A-011-信心之父(第2版).doc

11/10我收到一封郵件，來函說：「海龜寶寶亟需家製小書，可否請你也加入寫小書的行列？」

寄件者又說：「不要被嚇到，其實輕鬆地很。」怎麼輕鬆呢？她說出中文小書的製作原則，也給了我參考範例與檔案格式。我並沒有立刻答應並投入。事實上，我很早就聽說這個需求，卻一直觀望著，因為知道這一個答應，後面是多麼大的代價。只是，沒想到我安安靜靜地不出聲，別人還是找上我。
　
看樣子，沉默也是躲不了，就只好上了！（呵～如果不乾脆一點接下，恐怕會被責備一頓，然後還是得上。）我完成當時手頭的一件工作後，就投入了。到如今，已完成了15本小書囉。當然啦，我的文字還有很多改善空間，上圖這是修改後的成果。
　
註：小書裡使用的圖片，都是網路上找來的。因為是給腦傷孩子在家裡自己復健使用的，也就沒有去管版權的事了。
　

第38版的震憾

為了要確認教材裡沒有敏感的字眼，前天下午，用了一些空檔時間，瀏覽了一套急需用的教材。一邊瀏覽，一邊將教材的內容整理成表格，方便日後追蹤。
　
當我做完這事，將結果與表格一併回報給教材主筆後，收到她的回信。她一方面感謝我快速地完成此事，另一方面也附上相關表格給我。她表示，若是早些將那表格給我，我就可以少打許多字。
　
我倒是不在意這些，反正我打字很快。只是，不經意之際，看見主筆傳來的表格檔名「*******課程內容(第38版).xls」
　
第～38～版？？？　這...也太厲害了吧！！！一份課程內容可以改到38版？按我的能耐，改到3-5版就快受不了，改不到第8版就會昏倒、投降、放棄...我詫異著：是什麼樣的能耐，可以改到38版？（而我相信她還會繼續改下去）...那毅力與耐力，實是我望塵莫及的。
　
我心裡不禁感恩：當我以為已經做得很好時，上帝開了我的視界，祂讓我看到我未曾看過、未曾聽過、心也未曾想過的服事態度。經歷過「第38版」的震憾，頓覺服事的境界被打開許多。雖然我應該還是沒有改到38版的能耐，但至少，只要想到它，被要求修改的次數只要<20次，就大概不會敢再向上帝抗議，或是哇哇叫了吧！只要想到它，就會知道：上帝有多麼恩待我了。:-P 　

教材國際化挑戰

昨天，收到一封語氣頗為緊急的信。寄件者是教材的主筆。內容則是關於她新發現教材的問題。
　
給兒童使用的歸納式查經教材，因著忠於聖經原文，而且提供了帶領者逐字稿，大大降低帶領者的能力門檻，再配合上對兒童事工非常有經驗的團隊，使這套教材廣受台灣教會的採用。因著使用後的好評，逐漸有其他國家地區的華人也來詢問。因此，教材的內容也開始面對國際化的挑戰：
　
挑戰一：繁體中文必須簡體化。因為，這畢竟是一套標榜只要能閱讀就能使用的教材，若不用普遍華人看得懂的字，他們又如何能使用這教材？（全世界大概只剩下台灣這個蕞薾〔小國／小島〕的小孩還識得繁體字吧！唉～這是趨勢，也是繁體中文的悲哀。）
　
挑戰二：難字如何讀？...這下子，我們得懂些大陸的拼音法了！
　
挑戰三：專有名詞的不同翻譯...人名、地名....該怎麼處理？
　
挑戰四：到中國的教材不能批評墮胎、共產黨，不能講文革...
　　　　到大馬等回教國家不能講穆斯林，但可以反墮胎...
　
昨天的信件，是主筆者發現我們新近提供中國大陸的試教教材裡，提到了倪柝聲。於是她緊急請大陸的同工暫停，待我們先檢查修訂過，然後再印制。當然，這種細膩的、與校對相關的工作，很自然就落在我的肩上了。
　
今早，再一次與主筆談論此事。她曾一度為了教材容易國際化而妥協，一度避免在教材中提及共產黨、文革、穆斯林等等相關主題。然而，她認為還有許多自由的地區（包含台灣），我們不能不對這些事有正確的認識。為此，她寧願麻煩一點，專為那些特殊的地區，獨立分別修訂合宜的教材版本，而在自由的地區，她仍要知無不言地寫下去。
　
對我而言，這無疑是加重了我的負擔。因為，我在處理敏感地區的教材時，也要特別留意。現在須做的，是按著順序回顧所有的教材，將所有可能需要修改之處表列出來，提供給主筆進行後續修訂的參考。今後在處理教材時，也要比照辦理。並且，我相信，因為主筆不再顧忌地書寫自由地區版本的教材，將使得後續的教材修訂的工作量，更多更繁雜。
　
其實，我並不怕這樣的工作，只求上帝賜更敏銳的心，讓我可以做好把關。更求上帝賜福，願祂的話語（旨意）行在地上，如同行在天上。
　

可怕的行政工作

一直以來，我對於行政工作並不陌生。我也常輕而易舉地完成許多行政相關的工作。然而，直到上星期六，我才算是長了見識，原來，行政工作可以搞成那麼可怕！
　
教會成立了培訓中心，培訓中心當然會有課程，有課程就有講師與學員，有收費、講義製作、名牌製作、場地音響等各樣的溝通協調聯繫...
　
我接觸當中一小塊：開立收據。就遇到了三種問題，收據發出又收回作廢，連開了三次才全數搞定。天啊！～這還只是一個學員數不到三十人的課程而已，若是個上百人的課程，這樣搞不搞死人才怪！！
　
我切切實實地體認到：報名表的設計若有一點不周全，後續就要用十倍的行政人力去處理。流程的設計有一點沒考量好，後續就要用十倍的行政人力去擺平...做行政的人，若是缺乏治理的恩賜，就要付出十倍的時間與精力來讓一件事勉強順利。
　
若是如此，同工之間的配搭就顯得何等重要了！老實說，很多時候教會的行政力與業界相較之下是天差地遠。在業界，有幾個老闆能忍受職員在一個簡單的事上一再重做？有幾個老闆能夠忍受把人力物力浪費在一條冗長的流程而不設法變更？若我是那冗長流程的執行者，而無能且無力改變的話，我一定會離開。因為那樣的組織是沒有前景可言的！
　
一天的教會行政協助之後，我深覺得：那樣的行政真不是人做的！如果教會相關的人員不能在這方面著手改善，人力就會不斷地消耗在細小的無謂之處。這對長遠的教會成長，是相當不利的！我相信：同樣的人力物力，我們應當可以提供更優質的服務，並且能夠服務更多有需要的人！
　

教會的財寶

2011/10/23（日）正當我要離開教會時，遇著坐在門口的公園椅上的一位婦人。她有些年紀了，剛來我們教會。上星期天，她受主任講師之邀來到我們的成人主日學班級中。拿著放大鏡讀聖經，勉力地學習，也參與分享。當時那畫面令我印象深刻，而這個星期天她又來了。
　
我禮貌地向她點頭微笑，正準備離去。卻看她向我招手，似乎有話要說。於是，我與她改坐到一旁的咖啡Bar那兒。我還沒有開口，腦子也還空白，覺得有些尷尬不知如何是好時，這位婦人開口了。
　
她說起與北門的淵源，說起與主任講師如何認識，也說起如何獨自一人進出醫院生死走一遭的事。說到對上帝的生氣，生命與心裡的苦毒又是如何釋放開來，她的心裡充滿感恩。即使在述說最難受的事時，只見她眼中泛著光，臉上仍舊帶著笑。她表示喜歡來主日學，也表示不太可能參加小組。說到來上主日學，她回家再看聖經，就看懂了。那時，她溢於言表的喜樂...深深地烙印在我的心裡......
　
這位年長的姐妹也參加主日崇拜，也聽道。然而聽完講道後，回家再翻聖經，她又不懂了。如果沒有這樣的班級，這樣一位歷經風霜的年長姐妹，能藉著什麼管道來明白聖經呢？噢～上帝知道教會與課堂的每個成員是付了什麼代價來成就這事的。當我著眼於自己所付出的，再看到這麼一位老姐妹的滿足時，我得說：沒有什麼付出可與之相比了！
　
直到此時，我的心仍然激動不已。若是可以，即使只為了一個這樣的渴慕真道者，盼望這樣的班級仍要繼續開下去...經過這件事，我也略略可以明白，亞當之於盧雲神父的關係。在一個幾乎不可能使我們有所學習的人身上，學到的卻是最寶貴的一課。更深切的期望，是想對兒主的孩子們說：
　
太13:16-17 但你們的眼睛是有福的，因為看見了；你們的耳朵也是有福的，因為聽見了。我實在告訴你們：從前有許多先知和義人，要看你們所看的，卻沒有看見；要聽你們所聽的，卻沒有聽見。
　
盼望他們可以知道，從年幼就可以藉由兒童主日學的教導，學習上帝的道是何等珍貴的事！這世上，甚至在我們教會裡，仍然有人想聽他們所聽的，卻沒有聽見。他們渴慕明白真道，卻罕有這樣的課程來帶領他們了。
　
即使身在一個美崙美奐的新教會裡，我相信：在上帝與已往眾聖徒的眼中「貧窮的...虔誠的一班人...就是教會的財寶！」（AD.258Aug殉道的.勞倫斯）（對現代的我們而言，貧窮或許不僅指「物質」上的貧窮，也包含了「知識」與「靈裡」的貧窮吧！）
　

自縮在斗底下的燈

自從9/25（日）兒主老師教學會議，得知兒主將進行「庇哩亞小組」與「理財營核心同工小組」徵召之後，我的心開始產生莫名的躁動。直到昨天10/04（二）兒童牧區的區牧兼兒主校長正式發出邀請的郵件後，我才開始將心中的疑惑向上帝陳明。我問上帝：我到底在害怕什麼？我不懂！
　
庇哩亞小組是一個虛擬的小組。所屬成員被要求每週至少靈修四天，並且將靈修的心得透過GoogleGroup的群組發送給小組的成員。其目的只有一個，就是大家一起來靈修讀經親近上帝。另外，就是要參加雙月一次的禱告會。
　
對我而言，這不是什麼了不起的要求，但是，我卻非常地裹足...即使我熟悉的兩位小家家人，資深的兒主老師，已經私下向我表明她們會參加，也還不能除去我心中的疑慮。事實上，這個小組的構想者曾經在大陸的教會推行同樣的小組，那時的要求更多，但我卻義無反顧地表明想參與。為什麼推辦到自己的教會來之後，我反而怯步了？
　
一次又一次地追問上帝後，小時候強出鋒頭的負面經驗浮現在腦海中。獨自品嚐一次次出鋒頭的後果，使我一次次學習將自己埋藏到更隱密的深處，我經常安安靜靜，躲藏在文字的背後，生活中的我則是使用黯淡平凡的衣裝，刻意把自己包裹起來。這一切都是為著同一個原因：我不要成為目光的焦點！這也是我不輕易透露生日，也不讓不熟悉的第三者為我禱告的原因。我小心翼翼地控制著內心的閥門，嚴謹地過濾可進來的人。
　
若這是我目前真實的情況，我再要問上帝的就是：這樣的我，合你的心意嗎？....「人點燈，不放在斗底下，是放在燈台上，就照亮一家的人」...如果我是上帝點燃的燈，那麼，我可以再躲藏在斗底下，不站在燈台上嗎？...昨天在摯友之子的部落格上看到了一句話：「上帝只要個敢直視自己軟弱的對手，因為祂可以重新塑造（快樂飛翔）」但求主為我過往的經歷，重新塑造嶄新的經驗吧！讓我知道，在祂的裡面，可以有全然不同的經驗。好叫我勇於站在燈台上，面對人的指點，為祂發光。
　

　

改變生命的關鍵者內涵

9/25（日）兒童主日學召集雙月一次的教師會議。在會議中，校長為了寒假希望能舉辦的小小理財營提出核心同工的徵召。核心同工需要用10、11兩個月的時間，研讀聖經中與理財相關的教導，並且反省自己的理財行為，若有違背聖經教導之處需要先認罪。於此同時，同工也須就著校長列出的相關書單進行研讀。兩個月後，同工群才開始以潔淨與改變後的生命，進行營會課程的教材編寫並於營會中執教。
　
對於這樣的計畫，老實說，我頗心動。然而，我已經委身於歸納式查經教材裡，能否有時間再分別出來，實是未知之數。只有暫時把校長這個計畫放在心裡。
　
沒有想到一天後（9/26），出乎我意料之外且令我驚訝的，是我有幸看到身在馬來西亞，與我義結金蘭的姐姐向她所屬教會所提出的一份「（會友／領袖）培訓策劃書」。無獨有偶地，姐姐在所擬的計畫中先分別了三個月出來，計畫要求團隊成員均須實踐該課程的教導（那些教導皆是符合聖經的），以便在培訓課程開始之前，自己的生命已經有所改變。並且在三個月後召集成員匯報各自的生活狀況......
　
不管在哪個國家，不管面對什麼樣的族群，不管使用什麼樣方式（課程、營會、工作坊...）在策畫者的心中，同樣渴望的是能夠看見他們的計畫在實施後帶來生命的轉變。他們深知生命的轉變根源於聖經上帝話語的教導，生命轉變的起點從帶領者開始。想要成為改變他人生命的關鍵者，其內涵就是「他人的改變，必須從自己先實踐上帝的話語」開始。
　
感謝主在我的周圍安置了許多這樣的關鍵者，他們總是率先開始實踐上帝的話語，他們使我即使在冷淡後退時，仍然因著被這群人包圍，而不致於一落千丈。直到如今，我因著恩典，仍持續在改變中。...今天適逢教師節，謹以此向我生命中的教師獻上感恩與祝福，祝您教師節快樂！
　

【再三的呼召】後記

9/26（一）我到了公司所在的辦公大樓，走往電梯間的途中。那短短一兩分鐘裡，忽然感慨：因著投入於兒童歸納式查經教材上，我幾乎無法再接什麼工作了。
　
逐漸熟練教材庶務的我，不禁問上帝：「接手的人在哪裡？」這陣子為著各種版本教材的編校，時間上感到有些捉襟見肘、有些力不從心。我覺得這些瑣碎的事情需要有人可以交棒，不可以全數落在我的肩上。
　
「年輕人在哪裡？我的提摩太在哪裡？誰是可以被拔擢使用的人？」我在教會圈子裡，熟悉的不是動力有限的同輩，就是幼小的孩童。我不知道誰可以來承接這樣的工作...
　
不多久，一封來信捎來上帝給我的解答。原以為上帝再三的呼召我出來，所要承擔兒童基要真理的教材事工會是一個重擔。沒有想到，上帝彷彿向我虛晃一招，只要我做一件很簡單的事，就把擔子悉數交給另一位姐妹。
　
剛開始時，我有些錯愕。怎麼會這樣？後來也對上帝的幽默不禁芫薾。在關係不好的時候，祂藉著這件事來與我連結，恢復與祂的對話和關係；祂要的不多，只是要我相信祂，因祂深知道我！祂要我交出一張空白支票給祂，任祂使用。祂卻因著愛，不將我所有的提領一空。
　
準備好上戰場迎戰的我，雖然還來不及揮舞槍棍就完成被派定的工作，但我卻深知：現在還不到我解甲歸田的時候！祂在這個事工裡，興起了一位年紀小於我的姐妹，祂要大大地使用她。我心知接下來的事才是重頭戲。雖然這位姐妹在主裡的經歷豐富，生命已有成熟的展現，實在不能稱她為提摩太。但在這時，我仍要讚美主，因祂興起新人承接新事工。馬齒徒長的我，願在她背後守望代禱。
　
至於我想要的那類型提摩太（幫助我進行教材編校工作），我相信上帝一定會在合適的時候帶來。在我能夠成為一個合適的保羅之前，我所要做的，是繼續以提摩太的身份，在這個事工上操練所需要學習與長進的生命、技巧及能力。
　
ps.感謝主，祂這幾天讓我所兼的零工可快速完成，讓我的正職出現空檔，我可以喘息，可以安息，教材與備課等各項進度已提升，不再有大幅落後的壓力。第一段中提到「捉襟見肘」與「力不從心」的感受已全然消失。～呵～不過，消失後，需要趕著校對熱騰騰的教材即刻就送上門來了！上帝永遠知道最適切的差遣時機！^_^
　

徵文比賽評審感想

　
從來沒有想到，我能受邀成為徵文比賽的評審（感謝姐姐的推薦！）。雖然從小喜愛中文，喜歡讀些古書，還曾經去中文系的課室旁聽，平日喜歡在部落格裡塗塗鴉，偶而投稿教會的週報副刊，還蒙召做了些校對的工作，但這些應該都不足以構成擔任評審的資格。
　
無論如何，上帝還是給我一個服事的機會，一口氣就讓我開了眼界，從年幼到年長的文章，一股腦兒地攤在我的眼前，讓我非得一篇一篇好好地、仔細地看個清楚，瞧個明白（還包括有些必要的分析透徹）。
　
我看到孩子真摯單純的口語化文章；看到少年人為賦新詞舖陳雕琢的文章；看到青年犀利與漸趨成熟老練信手拈來的文章；更看到長輩歷練風霜那無需雕琢就自然流露生命與情感的動人篇章。
　
評審的過程不容易，特別是寫評語時，幾乎把我裡面與文字相關的東西，都逼用出來了。透過文章的評審過程，鍛練分析文章的能力，大大提升我對文字的敏銳度。
　
雖然，我還不能明白：為什麼上帝在賜我的計畫裡安插了這個訓練項目？但是，我相信祂不會沒來由地做這安排的！熬過這擂茶般的特訓之後，要繼續朝著接下來的服事邁進囉！

再三的呼召

　
9/22（四）我與主冷戰進入第三天，我依然不動聲色地按規律行動：按時到教會出席晨禱，並在晨禱後繼續留在教會練琴。
　
晨禱後，兒主的兩位頭頭就立刻黏在一起交頭接耳竊竊私語。我不與理會，練我的琴，直到中場休息時間。通常兩大頭頭的會談極有效率，三言兩語事情就被處理得乾乾淨淨。沒有想到這回竟談到我中場休息都還沒散...嗯...這該說是奇蹟呢？還是事有蹊翹？
　
當我再經過她們，準備進入下半場的練琴時，她們散了，當中一位帶著笑容來找我。呵～說到這裡，大夥兒都心知肚明：準是有好戲上場了吧？！問題是：兩位兒主的頭頭都不是省油的燈，拿聖經人物來比擬，一位如同言詞犀利心裡火熱的使徒保羅，一位則是寬容溫暖的勸慰高人巴拿巴，至於我呢？就是那個如同看到別加港就極想脫隊回家的馬可啦！
　
事情並不算大，只是參與兒童版基要真理教材製作的一員。然而，對已經焦頭爛額的我而言，實在難以再添加任何負擔了，這項邀約如同即將壓倒駱駝的最後一根稻草。在與主關係交惡之際，我實在難以欣然接受這項任務。（因為我是標準的「有關係就沒關係，沒關係就有關係，凡事靠關係」的那種人，關係不好，凡事免談。）
　
當天晚上，讀經讀得心不在焉時，心裡有個意念不讓我讀下去。閉目整頓心情之後，再張開眼時，映入眼簾的是箴言22:6「教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。」我知道是什麼意思。當天的讀經進度雖然還有許多，但我卻無法再讀下任何經文，只有草草上床就寢了。
　
次日早上晨禱後，我在心裡告訴主：「你說：『教養孩童，使他走當行的道...』可是，你又沒說主詞，你沒指定人！那人也不一定是我！我不要對號入座！」我心裡又說：「除非你說明白，指明清楚，一定要我來，不然，別想！...」
　
下午，我將手上一件工作完成後，收拾善後工作之際，忽然想起：這週的兒主服事好像調了，啊～我該不會這個星期要上課吧？！一查mail，果然！還好我隨身帶著課本，趁還有點時間就來備吧！
　
接下來的主日，要上馬太福音第四季12課。噢～這是最後一課了，接下來就是四季的總複習了。我心裡想著：「總複習的power point還沒做完呢！嗯！要趕緊找時間做。」「嗯...還有下一季的教材...也要準備了...」一邊想著，一邊看著寫給教師的課程主題...忽然間，我愣住了。
　
雖說是馬太福音歸納式查經，經文範圍卻遍及四本福音書，而這最後一課竟大篇幅地引用約翰福音21章。「你餵養我的小羊」「你牧養我的羊」「你餵養我的羊」...唉～我要主明明白白地對我說清楚，祂就真這麼做！還讓我沒機會推托地連說三次...鐵鎚敲釘，給這麼個連敲三下也夠穩了吧？！...
　
我還有什麼說的呢？恩典...應該...夠用吧！有上帝領航，有人帶頭衝，我這區區的後勤支援還怕什麼呢？！GO吧！

當司琴陷入低潮時

　
這個一、兩月來，我發現練琴到了低潮，彈「笑看風浪」這首曲子時特別明顯。以前曾經彈得很瀟灑，如今練兩個星期還不順。（唉～還另有兩首兩個月來都沒彈順的詩歌）
　
我只能很誠實地告訴敬拜主領，請她為我守望禱告，求聖靈來充滿我。最後的盼望是：練得不順沒關係，只要上帝幫忙，上場順就好了。
　
不料，星期天上場前的綵排，主領也不行了。因那一夜她熬夜備課，綵排時中氣不足，我是彈不順，她是氣不順，唱到氣喘，唱到高音飆不上去。練不下去的我們，只能放棄，開始禱告。禱告後，我坐在琴前，開始預備聚會。彈起當天要唱的詩歌......
　
我彈著彈著，孩子們竟安安靜靜地坐著聽著，然後，在琴的旋律中，孩子的歌聲斷續地傳進我耳中，沒有投影片提詞，他們竟自動地跟著旋律唱了起來。偶而，我也聽到一旁老師的歌聲...我的心因這些歌聲而大受激勵，一首又一首，一次又一次地彈下去。
　
就在那一天，我經歷到：
　【一個處於低潮百練不順的司琴】
＋【一個熬夜備課中氣不足的主領】
＝【充滿上帝奇妙作為的兒主敬拜】
感謝主!
　
【後記】就在我重新審視並接納自己現有的彈琴能力後，彈琴的心正在逐漸恢復中...
　

師事

我很喜歡「師事」這個詞。在網路版的「教育部國語辭典簡編本」中，對「師事」這個詞是這麼解釋的：「以師禮事之。指拜某人為師。」，舉例：「宋朝曾鞏曾“師事”歐陽修，是其門下有名的弟子。」
　
在我的感覺裡，「師事」最常出現的地方，是表演節目單中的演出人員介紹。這些表演者（音樂／戲劇／戲曲...）非常慎重地列舉他們「師事」何人。將師承一一舉出，或許僅是傳統，或許也是他們不忘本，表達感恩的方式。
　
對於外行人而言，知道表演者的師承為何的意義不大；但對內行人來說，看到那些為師的名字，就可以推知這位表演者的風格、資歷、水準......這或許是為什麼，使徒保羅也曾多次在書信與言語中，向猶太人說他是出於迦瑪列門下的緣故。
　
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雖然我在自由民主的地區成長，但在我的腦海中，對古代的師徒制度一直有很深的憧憬。或許是在那類電影或電視劇的渲染之下，使我對劇中師徒（師生）之間的深厚的情感，難以忘懷。因此，我常常會將這樣的感動複製到我的生活中。一旦認定是我「師事」的對象，不管當事人知不知情，我都會用心目中的「師父」的規格來對待。
　
不知道是去年還是前年，只記得有一天，我忙和了一天，騎摩托車在下班回家的路上，一路上嘀咕著唸著一位前輩同工。埋怨之際，猛然間意識到：這該不會是上帝做的好事吧？！那一瞬間，我的心受震盪，嘴立刻閉了起來，不敢再唸下去。
　
我意識到：「上帝把我“放在她的下面”，一起服事祂。」這表示什麼？上帝無意抬舉我與她平起平坐，並且，上帝許可按她認為合宜的方式待我。原來，在那之前，我對她所抱怨的一切，都是經由上帝許可，透過她加在我身上，用以幫助我擴張與成長。在她之下，不單使我被疼惜、讚賞、保護有加，上帝更透過她來幫助、帶領我、多方提攜我。成長的疼痛使我埋怨，而埋怨矇蔽了我的眼，使我有一段時間不能領受上帝與她的美好心意。
　
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我開始學習師事這位屬靈前輩。現代的徒弟不用為師父預備三餐，不用幫師父洗衣鋪床。因此，現代的徒弟當起來其實是輕鬆愉快的。當她再度邀我共同參與成主教學時，我感受到這是上帝給我的機會，我決定要在這事上扮演好為徒的角色。
　
我每週定時備妥講義稿件，請她過目使用。我盡可能提早抵達教室，預備場地（但我常比不過她的早）。以她的時間來決定授課者，我來配合。還有嗎？沒有了！我只需要做這麼一點點的事而已，這種徒弟很好當吧？！:-P
　
即使只有擺上這麼一點點，上帝卻恩待我，在過程中，使我領受到許多許多的祝福。她將對我的肯定掛在口中，使周圍的人逐漸看重我。她總是樂於分享她經驗所得，並指導我，使我可以很快學到她研究許多年的心得。而她那遠跨重洋的視野，在日常的分享中自然流露，使我眼界因而擴張。
　
感謝主開我的心眼，讓我明白：是祂將我擺放在這位前輩的權柄之下學習成長；感謝主喜悅透過她，使我大蒙祝福。我知道：只要我懂得領受上帝的美意，「師事」的故事將會繼續在我的生命旅程中，構築出一段又一段極甜美的經歷。
　

從看中學

最近，信箱裡來了許多信件，看著那些信件，我的心備受攪動。原因是它引起了我許多的幻想：想搭著順風的飛機到國外行走。然而，我到底有多少斤兩，人為什麼要花錢請我去呢？除了滿足我想開眼界的慾望，我實在不知道去做什麼。
　
當我終於認清那幻想多麼不切實際後，我心不禁發出疑問：「上帝啊！既然如此，為什麼你容讓這些信入侵我的信箱，如此攪動我的生活呢？」
　
今天早晨，我終於明白：當我看著許多高來高去的信函，看著許多人在當中一言一語地討論時，我也慢慢領悟到：一件事所牽涉的不同人、在不同立場與環境下，所提的不同觀點。何等有幸！我尚未走訪各地各方，視界已經因著這些來往的信函而開展了。感謝主！
　
現在的我，眼光仍短淺。我需要安安靜靜地觀看，觀看事情的發展，觀看當事者處理事情的方式與態度，更觀看上帝的作為。^_^
　

我的小小夢想

【小小的夢想】是一首兒童主日學常唱的詩歌。記得大概是去年兒主司琴時彈到它。練熟之後，就自彈自唱起來，然而，每當唱到【小小的夢想能成就大事，只要仰望天父的力量...】時，我心裡不禁暗暗發問：「主啊，這是真的嗎？」
　
雖然我只是在敬拜中擔任司琴的老師，但是，如果我都沒有那樣的信心，如果我都不能相信這句話，那麼，我彈的琴能帶出孩子們的信嗎？我很懷疑！問題是：我要如何信我所唱的呢？
　
信主以前，我就已經學會不做夢了。夢想對我而言，只是再一次幻滅的開始，也是另一個失落絕望的起頭。但是，越是走進基督教的信仰中，越是碰觸「信心、盼望與愛」的信仰核心精神，就越催促我要起來，重新學習築夢。
　
記得那個時候，我告訴上帝：我的小小夢想，是當一個成主老師。我不知道它能成就什麼大事，我只是喜歡與人分享讀聖經的喜樂；以及應用上帝話語之後，看著祂話語真實成就的滿足。
　
上帝也成全我，讓我繼續與資深的老師配搭學習在成主服事。昨天受晨禱後的混亂中，我接受主任教師的邀請，繼續在下季成人主日學中與她配搭服事。
　
我仍然時不時地告訴上帝一些小小的夢想，記得我曾告訴祂：如果能在小家固定每月分享一段聖經，如果可以每次都做power point，如果可以累積成卷成套，如果可以以後拿來用...呵～我實在想得有點多了。^_^就繼續仰望上帝的力量囉～
　
現在覺得：我的記憶力比以前差了好多，隨口說出來的小小夢想，常常會忘記。我應該不會跟上帝講說想寫教材的，不過，我實在不確定有沒有跟上帝講過相關的事，像是希望教材被大大使用等等之類的話...很可能我的小小夢想被上帝大大成就之時，會連我都認不出來呢！因為，祂實在太偉大了！

建堂紀念十架

上星期三(4/13)小家聚會時，擔任美術老師的家人問起我工作的事。原來，他為教會畫了一張美美的設計圖後，就不知道怎麼接下去。星期天，我拿到了他的構想圖後，開始思想；星期一開始動手繪製，星期三確定設計方向，星期四完稿，今天把所有的工程零件圖拆解標示完成。不到一個星期的時間，工作上的案子如火如荼之際，因著上帝的恩典，完成了它。且欣賞一下吧！那可將是限量發行的哦！據說限量250組，沒能買到的，就看看設計圖吧！^_^

令人錯亂的校對工作

很快地，教材已經出版了四套，第五套也將要付梓了。我原本僅做教材試教期的初校工作，直到第三套要送印之前，才無意間投入教材的二校。自從那次二校之後，編輯小組認同我的工作成果，也繼續找我校下去。
　
校對，實在是一件令人感覺錯亂的工作。原因在於：工作的成果來自於別人的錯誤。身為教材的同工，本不該喜見教材有任何的差錯，然而，一份沒有錯處的文件，又何需校對？
　
這回校對，蒙主憐憫，讓我在它出版前發現了幾處大錯誤。我知道自己的眼見仍是有限，很難100%正確。只盼望盡力後，能減少教材的錯誤率。