~2010.10.30北門聖教會兒童主日學老師迎新~
兒童主日學服事的困難
1.服事者不能全程參與主日崇拜
與上帝、與教會的關係會有微妙的轉變。常感覺到與教會的連結是不足的,不知道教會發生了什麼事。
2.孩子臨時狀況多
生理狀況:流鼻血、眼睛痛、要喝水、要上廁所
心理狀況:情緒高昂(爬高作亂)、
情緒激動(找媽媽、大喊大叫大哭)
好奇探索(對電腦、投影等器材的興趣)
社交狀況:推拉打人(地方小)、
上課和同學講話,不配合老師指導......
老師需有十八般武藝,不然就要心靈強健,忍住等人來處理
3.天外飛來一筆
不要以為只有孩子會出狀況,老師當然也會!
ex. 串場老師記錯,馬老師講完短講才發現那天不是她。
ex. 新手老師記錯服事時間沒來...有一堆故事的玉書臨時頂上。
ex. 小心:老師與校長會忽然間把球朝你丟來...
(這就是我今天會在這兒分享的原因 )
有一個主日,我騎摩托車在回家的路上,脫口說出:「耶!我終於可以下班了!!」由此可知,主日半天的生活,比我上一天的班還累。
困難在哪裡顯多,恩典就更顯多了
1.恩典一:兒主是誰的?上帝的!
祂是主,祂仍然在兒主,祂仍然愛兒主的老師與孩子。-->因此不管再怎麼亂,亂中會有序。臨時狀況再多,總是會有人處理,也總是有人會處理。就算是最慘的一次,四巨頭都不在,孩子一片混亂,老師全被打敗,我們也在混亂中走過來了。所以,我們雖被打倒了,卻不至死亡。要顯明這莫大的能力是出於神,不是出於我們。(哥林多後書4:7-9 )(在兒主服事,被打倒是很正常的!我常這樣安慰自己。)
2.恩典二:聯合----互相支援的同工
曾經我臨時感冒失聲,卻又輪到我上課,只好臨時請大衛二老師支援。最經典的一次是:大衛二老師全部被新流感隔離,我就頂上去上課。這是個很有彈性的團隊,有任何問題都可以提出,互相支援。
3.恩典三:成長----祈求就給的能力
我第一天當兒主老師就遇到難搞的孩子。怕到了,就求主說:讓他別來!果然,他就沒來。後來,覺得這樣禱告不像樣,是不合聖經的。因為主說過:「讓小孩子到我這裡來。」我只好改跟主說:「好吧!讓他來。」我忘了但書是求“要他乖乖”,還是“要我有能力處理他。”無論如何,結論就是:難搞的沒那麼難搞了。(因此,我們雖沒有穩定參加主日崇拜,卻要穩定與主聯結。)
結論:為什麼我現在還在兒主?
因為,我看見:有一恩手在兒主。
是祂的手扶持我直到如今,所以我到如今還沒陣亡。
也是祂的手阻擋我直到如今,所以我到如今也沒能逃亡。