第四次大陸行(2)--身體的警訊

天氣逐漸暖和，也越來越熱。身子卻無論如何暖不起來，冬衣仍不時裹在身上。情緒莫名跌宕，胃也開始發聲，向我抗議......
　
明明沒有預定的講台服事，卻為何如同有服事般地，壓力如此沉重？甚至壓力大到只曾在司琴時出現的胃痛？我甚至不明白：我在擔憂什麼？
　

不單是我，教材主筆的身子也有些狀況，先是眼睛出血，後又發現血壓飆高......配搭多年，這是第一次聽到她如此症狀。
　
我想...越多的服事，自然會引來越多的攻擊吧？！既要攻擊，自然會找到我最弱的地方下手。「財務供應」與「未來的方向與安全」向來是我心中最弱的一環，而越多、越久的大陸行，越是強烈地牽動我心中這一部分。
　
我想...越多的攻擊，也唯有越多的信靠主，才能抵擋吧？！信靠主的供應與帶領，也相信縱然我會有失誤、我會犯錯誤，祂仍會概括承受的愛我。我只要信靠順服。
　

第四次大陸行(1)--前言碎碎唸

匆匆一年容易過，轉眼又來到了年度大陸行的時候了。教會每年春、秋兩季都固定有牧者前往大陸地區進行各樣的課程，堅固當地的肢體。因著上帝的恩典，也或許因著多年的耕耘，團隊得著相當的信任與尊重，也同時在當地肢體的口耳相傳中，服事的地區逐漸地展開。
　
今年，我首度與兒主傳道合作，推出第一套兒童營會的教材。於此同時，休兵已達半年的兒童查經教材也重新啟動，如火如荼地向著尾聲邁進。這些年來，透過兒童查經教材的推廣，我們現在邀約不斷，正以令人驚異的速度在各地發動讀經運動。
　
一直以來，教材主筆就經常單槍匹馬地前往各地，進行師資培訓的課程，直到前年，我開始參加大陸行後，更進一步成為主筆的培訓同工（而不單是教材編校的同工），負責協助培訓課程講義的編輯，並在課程中，協助處理音控、燈光、教具等培訓內外場的各樣需要，讓主筆可以專注於培訓課程。
　
隨著涉入日深，教材主筆對我的信任也日益加深。前不久，她提到：若是能取得交通經費的支援，她將不限於每年兩次的固定行程，而可以隨時前往所需地區培訓。我不禁問：「你要帶我去嗎？」這不單意味著，我們需要兩人的經費，還意味著她期望的培訓開展方向。結論是：主筆希望有我同行。這麼一來，就表示：我得要預備！預備心、預備錢、預備強健的身體。（呵~~同時預備在未來的旅程中，與主筆一起趕稿！）
　
這次大陸行，有幸得著大哥補助部分的旅費，我因而將它定義為：大陸遊學。呵~~我喜歡說：三位老師＋一位學姐＆me（今年聽說還有位肢體來旁聽^_^）；這樣的師生比例，何處尋？！我更相信：全天下找不出哪一個神學院開得出這種宣教課程。直接將船開往水深處，操練。多棒！

再一個星期就要出發了，所需要帶去的書籍與裝備也已經分給所有團員了。這幾天，就要打包。這回，我將不再當提早脫隊的馬可，而將與教材主筆同進退。 全程共計18天，超過半個月。今天......正當預備時，忽然感覺到一股虛空感襲來......18天，說長不長，說短可也一點都不短！直到如今，除了配搭之外，我並沒有被賦予特殊任務，若不善加規劃，時光稍縱即逝！我可一點都不希望此行毫無斬獲啊！這可也是付了代價的旅程啊！
　
【我的禱告】主，剩下不多的時間，就要出發了。(1) 求賜我智慧，讓我知道該做什麼預備，好叫我此行大陸，不虛度時光。(2) 我固然嚮往得與主筆機動式地天涯海角去培訓、去開展視野、擴展見識，但這是你對我的心意嗎？又或者你要我留在家中、留在台灣，成為培訓中心一股安定的力量？求你也讓我能明白你的心意。(3) 將我所愛的家人恭敬交托給你，求你保守看顧。
　

三個漫長的等待

等待上帝給我通達的道路，得以見姐姐一面。
等待同工能力提升，聯絡整齊，事工得擴展。
等待家人認識耶穌，建立家庭祭壇同心敬拜 。
直到如今，這仍是漫長的等待......
求主加給我力量，也施恩於我，能早日得見。

美門宴

小學同學芳儀　美美　淑如　玉書　淑春　Me　

馬老師（教材主筆）　牧師（美門總幹事）　玉筍傳道（培訓中心主任）

上個星期五（4/4）培訓中心開同工宴。宴席中，一方面培訓中心主任慰勞大家的辛勞，另一方面，也不免提到了許多的願景。一場又一場的師資培訓下來，在好評之後，不免有學員追問：什麼時候，再開什麼課？
　
熬了五年半，眼看著即將完成小三到小六的兒童歸納式查經教材，等著休息的我，不斷聽到有人詢問教材主筆：那麼小一、小二呢？國中、高中呢？除了查經，沒有活動、營會？......總是看顧他人需要的頭兒們認為：我們不能只有一部份的教材，我們需要有一整套的規畫來迎接這樣的呼聲。
　
宴會中，教材主筆談著願景，小二以下的課程，當如何做......雖然不是第一次聽，我卻越聽越是提心吊膽，眉頭一緊，兩個眼睛瞪著看主筆。我深知這位老師不是說說就算的，她是會去做的人。她已經滿手教材被出版社追稿了，還要玩新的教材？（重點是：我還深知一旦她投入，我就沒有置身事外的可能。故而只好竭力阻擋在前頭......）
　
主筆知道我的意思，對我說：「不要縐眉頭！......」唉～連縐個眉頭都不可以......看來她是心意已決了。會後一封電郵，我才知道她的心中，不但已裝著小二以下的教材（四年）；甚至也已經預備心等候接受國、高中（六年）的歸納式查經教材的工作。〔這可一共是十年的教材量啊！〕信末，她鼓勵加氣：「彼此加油啦！天將降大任於我們，應該要含笑迎接才是！」
　
除了教材主筆以外，培訓主任心中也有好大一幅藍圖，從兒童到親職，進而推動家庭祭壇的建立。每一步路都需要教材輔助。這一回，一砲打響了兒童時間管理營，接下來的營會，就如同箭在弦上，不得不發了！由於這回配搭教材編輯已有默契，接下來自然就要準備進行明年的營會教材規劃了。
　
老實說，能夠與這些前輩配搭，站在他們的肩膀上看世界，是何等大的祝福！我只擔心身子無福消受，我只擔心承擔不下那麼大的使命...辜負了那麼美好的事工。求主憐憫，為我加力。阿們！

直到主耶穌再來時候

這是今天參加晚崇拜時的詩歌

一看到歌詞，我不禁直搖頭...

天下詩歌百百首，哪首不好唱，偏唱這首？

我實在要讚嘆：主真是太瞭解我了！

這時候安排這首歌給我唱... 

應許我若是真做到盡頭～祂會在那裡等我

呵～祂實在讓我無可推諉，無話可說啊！！

在受苦的地方昌盛（服事兒童的呼召）

2007年2月開始，因著溪水邊小家的關係，我加入了教會為兒童主日學老師開設的司琴訓練班，也因此加入了兒童主日學的服事行列。2008年底，為期兩年的司琴班結業；大約在這個時候，我前往馬來西亞拜訪姐姐，並按著慣例向主尋求來年的方向。
　
2008年12月8日......在古晉的一個餐廳裡，姐姐告訴我，我的服事領域應該是兒童。2009年我被兒主校長安排到五、六年級班上，旋即正式進入兒童歸納式查經教材編輯團隊中，開啟了教材編校的文字工作（但從2007年起，我早已非正式地參與其中）。我與教材主筆配搭，在她的帶領之下，一同帶查經，一起做教材。
　
2009年-2014年，漫長的六年！即將完成當初教材主筆與牧者、出版社共同計畫的四年兒童查經教材出版之際，我於今年年初，忽然想到：一直以來，我加入兒童主日學，彷彿是因著這套教材的緣故。如今，這套教材既然已經即將告一個段落，是否意味著：我在兒童主日學當中的工作也可結束？為此，我設定離開兒主團隊的時間，並且向教材主筆與兒主傳道傳遞這項驛動訊息。

將近八年，在兒童主日學的團隊中成長，待要離開，心中卻也是不捨。然而，我也確實沒有什麼留下來的使命或異象。一直以來，除了六年前姐姐的一句話之外，就只因教材巧合地於我加入兒主後出現，又在編校過程中，意外發現它竟能奇妙地將我一生所學都用上，由此顯出上帝知道我所不知的潛力，並顯出祂何等奇妙的帶領，以此種種為印證，在兒主滯留至今。既然主要的存留因素即將失效，我理所當然可以離開。我告訴主：除非給我清楚的呼召，不然，我就在兒主待到年底（教材完成後）。
　 
教材主筆首先表示：她愛惜我在教材編校的能力，並與她多年配搭所養成的默契，雅不願這樣的編輯團隊就此打散。我則表示，離開兒主並不等於離開文字工作，在教材的文字事工上，我仍會竭力與她配合。
　
接著教材主筆繼續表達：縱然只剩下她一人，她也不願隨意與旁人配搭教導小學五、六年級的兒童主日學。她一方面將她的堅持傳遞給我知道，我也清楚表明：快去找合適的人來吧！因為，若是上帝沒有清楚留我，就算只有她一個人支撐，我仍不會改變初衷。我們各執己見，並等候觀看上帝的作為。
　
四月一日傍晚，我工作累了，躺在床上休息時，腦海裡浮出耶穌上十架的那一幕。祂邀請我上去，我說什麼都不肯與祂同釘十架。祂沒有多說什麼，只是溫柔地看著我，祂獨自在那裡，直到祂說：「成了！」。
　
四月一日晚上，祂繼續藉著在我的腦海裡浮出熟悉的聖經故事畫面，和我對話。我看到祂在加利利湖邊，對彼得說：「餵養我的小羊。」我問主：「那要到什麼時候？」主在十架上的「成了」兩字，迴盪在我的耳邊。「到死？～主，我不要！」
　
第二天上午，吃早餐時，主藉著周日的查經與經歷，向我啟示：「祂要使我在受苦的地方昌盛。」我說：「主，那不是我最苦的地方。」主立即回應我：「祂知道，但那最苦的地方，祂還不能使用，因為我尚未得著完全。」......
　
終於，我都明白了！不是每一個受苦之處，都能昌盛。這時，我也才真的明白，何以六年前姐姐即能斷言我的服事領域應該是兒童（而縱使我身在兒童當中近乎八年都還不清楚）。原來，按著我的身量，直到如今，我能夠服事的領域，確實只有兒童（不是青少年、青年人、成人、老年人......都不是！）。
　
既然，上帝已經發命，我且安居此地，繼續等候觀看上帝奇妙的作為。