有的，要再加給他

近來，有機會陪朋友查考聖經。這位朋友認為自己是有教導恩賜的，然而，在查考聖經的過程當中，看到她預備得相當困難。所提的聖經問題，常常令我感覺摸不到頭緒。經過討論之後，她做了許多修改，進步很多。
　
有一天，我心中忽然質疑：「她有教導恩賜嗎？若有，怎麼會預備起來，那麼多困難呢？」
　
就在這時候，心中立即有聲音出現，嚴肅地提醒我：「主說：『有的，要再加給她。』」我頓時明白：原來，主想要再加給她教導的恩賜，所以暫時顯出她的不足給我看，讓我有機會藉由經驗的分享扶持她。
　
上個星期，我收到一位查經班學員送的粽子，電話致謝時，反倒得著她不斷的感謝，她述說因查經班的幫助，她讀經時開始有畫面感，越讀越有興趣。她表示因為眼睛不好，一次最多只能讀30分鐘聖經，但是，她一次次聽著上課的錄音，盼望能更認識神。
　
她的話語觸動了我，忽然間，我覺得天父上帝彷彿在問我：「妳有這麼渴慕我嗎？」縱然我平常讀經時，往往都會超過30分鐘，但是，那絕對不是我能力的極限！我可以追劇、追小說追到整夜不睡，但我從來沒有追上帝、追祂的話語整夜不睡過，我反倒經常讀經讀到打瞌睡......想到這裡，我十分慚愧......
　
就在這時候，上帝讓我明白：祂是「有的，要再加添的上帝」，祂知道我渴慕祂，就安排這位姐妹到我的身邊，讓我看見，我可以更渴慕。渴慕祂的話，不在讀經的時間長短多少，而在態度。祂不要我停在現狀，祂更藉著詩篇教導我，當我終日不住地思想祂的律法時，我就是愛慕祂的話語的人了（參考詩篇119:97)。 
　
感謝主，感謝樂意加添我們各樣恩賜能力的天父上帝，

走在上帝行審判的路上

「少了你，我會多生很多白髮喔！」

當我正猶豫著是不是參與為期兩週的山上課輔營時，營長給我的訊息皆是我可以不用參加。我有教材要趕，有工作要做，更重要的是：營會的人手充足，我可以不用參與。然而，就在剛才，我居然有了新的眼光，發現可以做的事，我隨即毅然地報了名，就在那之後，營長才說出：「少了你，我會多生很多白髮喔！」

直到如今，我仍記得去年營會即將結束時，心中一個感動要我每日讀經2小時。直到如今，我仍然無法建立如此穩定且大量的讀經生活。甚至，每當我想問上帝該如何精進等類似的問題時，這件事就會浮上心頭，再次提醒我。似乎這個挑戰沒有闖過，就無法得著接下來進一步的指示。......

面對即將上山，再次回到領受這個感動的地方與情境之下，我有些緊張，如同站在審判台前，面對著未曾好好執行的指示，不知如何交帳。心中突然出現一句辯解的話語：「主，那個感動的聲音實在太小太小了！我...」辯解的話語還沒有說完，嚴肅的聲音響起質問：「聲音太小，你就認不出是我嗎？」...我無言...

感謝主，祂沒有讓我逃避，祂讓我有機會上山去面對祂，面對去年收到的指示，面對一年來執行的慘狀...我知道祂不是為了定我的罪，如同以賽亞所說的：「耶和華啊，我們在你行審判的路上等候你；我們心裏所羨慕的是你的名，就是你那可記念的名。」（以賽亞書26:8）當我面對自己的失敗，來到施恩的寶座前，我知道這審判必叫我得著能力，再次興起。

主，祢為什麼對我這麼好？！

昨天早晨，在公司的催促聲中，趕製好晚上查經需用的講義並且寄出，就進了公司。處理完公事後，在看著侄兒做功課與練習的干擾之中，預備晚上查經的帶領。

你說：「這怎麼預備？」是啊！這怎麼預備？但沒有辦法呀！只剩這樣沒品質的時間可以備課了......怎麼辦？禱告吧！「神啊！我丟臉沒關係，可是，今晚來查經的人，祢得想辦法餵飽他們呀！祢愛他們的，是吧！......」

昨晚的查經中，充滿了喜樂，大夥兒看著經文很有反應，有時一個反應出來，大夥兒都笑了。「那是什麼樣的經文？」「帖撒羅尼迦前書第三章。」「帖撒羅尼迦前書可以查成充滿喜樂？太不可思議了！」

是啊！現在回想起來，仍然覺得真是不可思議！聚會前，我都已經累癱了，但是主，祢為什麼對我這麼好？如果不是祢，我哪來的體力去帶？如果不是祢，我哪來的智慧去引導大家從那麼陌生的經文中發現祢的心意？......我連多花點精神備課的時間都沒有，祢就豐豐富富的供應，超過所求所想的。到現在我還不明白為什麼？祢對我真好！！

給兒主學生的信(6)

親愛的○○：
　
很喜歡看到你在敬拜當中的投入，也很開心能夠在牧師的聖經課裡，和你一起學習。見到你坐在第一排，回答牧師的每一個問題時，我總會想到聖經中所說的：「在後的，將要在前。」這也是俗話說的：長江後浪推前浪。因為有像你這樣認真的學生，使我必須更加努力。我帶著盼望教導，渴望看見上帝的教會中，愛慕上帝的心，一代勝於一代。
　
你的家庭以及你的成長環境使你非常特別，也許因為這樣，很少在班上看到你和哪些同學有比較親近的互動。有時候，我也會為這個擔心，怕你感覺孤單。但是，再一想：如果只是因為害怕孤單，就改花很多時間想辦法和人在一起，這是好的嗎？這也有可能會使你減少了認識上帝、親近他的時間。
　
我自己成長的過程中，經常被別人說我是個怪人，不太有人瞭解我。那時候，我還不認識上帝，不知道他瞭解我。我喜歡找年紀比我大的人聊天，特別有一些老師，他們願意花時間聽我說話，他們可以明白我的想法，也可以給我特別的幫助。目前在教會，我感覺到最瞭解我的是○○老師，而她比我大14歲。

如果你願意，我很希望可以多些聽你說關於你的事情。你的學習，你遇到的事，你的想法，你的感覺……

我感謝上帝讓我教到你，期待看見上帝在你的成長過程中做奇妙的事，也期待繼續在主耶穌的學校裡和你一起學習，更多認識他。

願上帝在你的各樣努力上，
　　　加給你多而又多的恩典能力並使你充滿喜樂。阿們！

○○老師2018/02/24

四重跟隨

過完農曆年假，星期三（2/21）一早，就前往教會參加晨禱。禱告後，和許久不見的禱告伙伴有段對話。
　
伙伴說：今天我們都還有好手好腳，就讓我們都快跑跟隨主；如果哪天我們跑不動的，我們就走的跟隨主。
　
我笑著說，哪天等我們躺在床上時，還有一隻嘴來跟隨主。
　
最後，伙伴補上了一句：等我們的嘴都不能說清楚之後，我們的心還要緊緊跟隨主。
　
就這樣，我與伙伴相互道別，帶著四重跟隨的心志，心滿意足地回家了。
　
一年的開始，感謝主讓我有伙伴，可以一起立志，一起奔走天路。心中受感的弟兄姐妹，歡迎一起來吧！

《保羅生平與書信選讀》教材源起

在兒童歸納式查經課程的編寫過程當中，不斷有人問編寫團隊：這四年讀完之後，要做什麼？根據教材編寫的顧問，也是新竹北門聖教會的主任牧師陳牧師規劃是，國中三年可以讀保羅生平與書信，高中生讀先知書。

於是，在兒童教材編寫的同時，團隊也不斷物色合適的人選，然而，直到兒童教材寫完了，這樣的人選還沒有出現。需求從各方不斷傳來......兒童教材的主筆對她所栽培，小她十多歲，向來負責教材的編輯與校對的同工說：「我們就來寫吧！」「好的！」「這回，由你主筆。」「啊？......」
　
經過多時的摔跤，這被委以重任的「提摩太」終於開始問對的問題：
　
問：我們為什麼要讀保羅生平？（為什麼要為青少年寫保羅生平的教材？）
　　我們是基督徒，基督徒要學像基督，為什麼不讀耶穌生平？為什麼是保羅生平和書信？
　
讀耶穌生平幫助我們認識神子耶穌，認識神的救贖與作為，認識這個信仰。
讀保羅生平，幫助我們知道一個蒙恩得救的基督徒要如何在世上為主而活。保羅是上帝放在歷史中，有血有肉，有喜樂有哀愁的活榜樣。所以我們要讀保羅書信，要把保羅一生向著標竿直跑的生命讀出來，活出來！（這是神所喜悅的）
　
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教材的寫作對象：青少年、初信者　
　
教材的寫作目標：
(1) 藉著保羅的生平與書信，挑旺愛主的心志，願意效法保羅，一生向著標竿直跑
(2) 熟悉保羅生平與書信的字句，作為渴望進深投入神學研究者的基礎
　
教材不會有：爭議性的神學問題與思辨過程。
　
主體架構參考：
　　彩虹愛家，兒童歸納式查經教材
　　新竹北門聖教會陳正雄牧師《保羅生平與書信》上課講義
　　經文解釋主要參考：台灣聖經公會研讀本系列，未出版的書信參考其他參考書籍

讓我們像保羅一樣，愛慕祂，渴慕祂的話，在祂所託負的事上，努力奔跑，至死忠心。

【兒主小故事】遍讀世界名著的女孩

今天和一個小學六年級的女生對話，那是一個不進合班敬拜背經的女生，她在外頭看她想看的書...曾經在她看書時，我試圖叫她進班，她連理都不理我...大大挫敗我。 　 今早在書架前，我問起她所讀的書，沒想到她竟侃侃而談，大方分享，與先前判若兩人的態度，使我有受寵若驚的感覺。 　 說起她讀的書，遍及世界名著小說（不含偵探類、恐怖類），她喜愛莎士比亞的著作，《傲慢與偏見》看過許多次......聽到我只能甘拜下風（@-@|||）～又一個將我打敗的學生！再一次感慨「書到用時方恨少」，早知道今天會遇上這樣一個對手，小時候就該多啃幾本世界名著，若可以因此對上幾句書中對白，不也是件樂事？！
　 看到這麼特別的孩子，我不禁問她：有可與她一起讀這類書籍的伙伴嗎？答案當然是：「沒有。」她的同班同學看的是漫畫書，而她僅在沒有其他書可看時，才選擇看漫畫。我心疼起這孩子，如同當年愛讀雜書的我一般，孤單。 　 「主，我可以為她做什麼呢？」我在心裡不斷地問。「她為什麼離你遙遠呢？」麻雀都可以在主的殿中有棲息之處，何況主所造所愛的孩子？！我們可以有誰來帶領這樣特別的孩子，幫助她，讓她成長的過成中，少些孤單與挫折，成長得更好呢？我好想要與她有更多的對話......求主賜機會。
　 【後記】女孩的母親會後前來感謝，因看到有老師關心她的孩子並且與這孩子對話，她的喜樂溢於言表。而我萬沒有想到，只是簡單走到書架前，陪著一個孩子一起找書，就成為一位母親的安慰。再一次，在這樣的經歷中，我看到上帝的奇妙作為。讚美主！