確定方向

早晨和兒童牧區的傳道談過，確定不參與接下來營會教材的編輯工作。生活將因此更加精簡，也將有更多的時間投入拿手的工作與事奉中。為此感恩～

在小陪伴中觀看神大作為

跟著導航的指引來到那羅長老教會，球場上已經有幾個孩子頂著大太陽在打球。每次看到我們到來，總是大聲地打招呼：「老師好！」這是那羅課輔孩子給我們的歡迎。

這是我第二學期參與課輔，兩學期合計，實際上山的次數不超過十次。然而，對於這些孩子，我不覺得陌生。因為團隊有美好的連結，我可以透過每位老師所分享與孩子的互動，得知孩子的學習情況及點點滴滴。遇到調皮而我無力約束的孩子，也有團隊成員分享對策──或與家長聯繫，或與孩子私下溝通，總能使孩子與我同蒙益處，同得造就。

最近一次上山，我帶的那一位不僅課業進度遠遠超前學校進度，更可貴的是：他並不以此為傲、以此為足。他仍然以優良的學習態度，按著所要求的進行練習。甚至當休息時間一結束，我宣布上課的那剎那，他立即歡呼著、跑跳著進到教室裡來──何等熱愛學習的孩子！

正如羅馬不是一天造成的，孩子也不是一天學好的。我深信因為團隊每位成員的通力合作與付出，孩子就一天天被建造起來。在一次次小小的陪伴中，我看到上帝使用這連絡整齊的團隊，行出叫孩子成長蛻變的奇妙作為。

「那羅」對我而言，原本只是一個熟悉的名詞，有著模糊的印象。直到我有機會真實踏上這塊山區，與孩子互動、與孩子對話，「那羅」不再是一個空洞的名詞，而是一個個活潑燦爛的熟悉面容，是一段段師生間交織得動人心弦的生命樂章。

給兒主學生的信(4)

親愛的○○：

在我剛信耶穌的時候，生活作息還不穩定，我經常睡到日上三竿才起來趕去上班。有一天，我又晚起，帶領我信主，並與我義結金蘭的姐姐忍不住了，她責問我：「有哪一位屬靈偉人是晚起的？」

也許你會說，你不是屬靈偉人。確實，我們都不是，然而，如果連屬靈偉人都要早早就起身，我們又有什麼資格睡到日上三竿才起來，並且用悠哉地態度來面對我們的生命，你說是嗎？

前幾天，馬老師對我說起耶穌說過的五千銀子的比喻。在主人眼中看為忠心良善的僕人，是他給五千，就賺五千；他給兩千，就賺兩千。也就是要將主人所給的，百分之百賺回來。如果，主耶穌給我們許多恩賜，那麼，每一樣我們都要用出來，才是為忠心良善。我們要常常想：還有什麼是我還沒有用出來的？

去年聖誕節的表演，你俐落的動作影像如今仍鮮明地印在我的腦海中，在舞台上，你的肢體語言是有能力發光，帶領人來敬拜神的！今年暑假短短兩個月，你可以快速讀完兩次聖經，顯出你的閱讀能力在許多人之上，而且你不需要被安置在補習班中，可以自由地學習。這樣的家庭環境和你的各樣能力都是上帝給你的恩賜，是上帝希望你能妥善使用的。

不論你是否繼續來兒童牧區學習（我期望你能把握最後一年在這裡學習的機會），或者你參加大堂的禮拜，都不要忘記：要努力精進！把握每一個機會，使用上帝賜你的能力。「因為凡有的，還要加給他，叫他有餘；沒有的，連他所有的也要奪過來。」（馬太福音25:29）

願上帝在你的努力上，
　　　加給你多而又多的恩典能力並使你有餘。阿們！

○○老師2015/11/23

本季查經課程：啟示錄(4)--小雞啄米

啟示錄第2、3章，對我而言是最容易讀的。作者轉達了上帝對七個教會的勉勵與訓誨，並且吩咐：「凡有耳朵的，都應當聽聖靈向眾教會所說的話。」（和合本修訂版）這命令顯示：經上記載的話不只適用於當時那七個教會，也適用於今天每一個人。
　
上帝給七個教會的話語，在文字的結構上非常相似。祂先描述自己的特徵，接著描述各教會現況，再或給予鼓勵，或給予責備與指正，最後祂給得勝的信徒應許的獎賞作為結束。由於文字結構類似，查經過程中，題目就不時出現：上帝應許的獎賞給你什麼樣的盼望和鼓勵？
　
看到這樣的問題，我的腦袋其實是空白的。試想上帝應許給各地得勝信徒的獎賞是什麼？它們分別是：
　　以弗所：生命樹的果子吃
　　士每拿：生命的冠冕、不受第二次死
　　別迦摩：隱藏的嗎哪吃、寫著新名的白石
　推雅推喇：制伏列國的權柄、晨星
　　　撒狄：穿白衣、不除生命冊上的名、宣認他的名
　非拉鐵非：在上帝的殿中作柱子，柱上有神的名
　　老底嘉：在寶座上與主同坐

看到這林林總總的獎賞，老實說，我還真沒有一點羨慕，也不會想要努力做得勝的信徒去獲得。其實，我日常生活所看到的是眼前的困難：老闆要的機構功能該怎麼設計？財務擔子可以如何開源節流以因應？出版社要的稿件要如何完成？那些受教不受教的小孩還可以怎麼教？......我甚至還會想：上帝啊，你想給我的那些獎賞，我都看不上眼啊！你只要給我錢就好了！
　
然而，作業還是要做的，我相信真正愛主的信徒，是真的會被這樣的獎賞激勵。於是我問上帝：「為什麼我的反應與那些得勝的信徒相差那麼大呢？」這時，有個圖象浮現我的腦海中：一個生在富麗人家的小女孩，她的父親有一切榮耀的豐盛準備好給她，但她只要她父親給她一顆糖。原來，在主的家中，我還是一個沒有長大的小女孩！每天像隻小雞，忙著低著頭啄眼前地上的米。我屬靈的眼光需要被提升，我屬靈的生命需要成長......我需要懂得屬天獎賞是何等寶貴，好讓我更貼近、更明白那位愛我的父的一切。
　
求我們主耶穌基督的神，榮耀的父，將那賜人智慧和啟示的靈賞給我，使我真知道你，並且照明我心中的眼睛，使我知道你的恩召有何等指望，你在聖徒中得的基業有何等豐盛的榮耀；並知道你向我這信的人所顯的能力是何等浩大！（參考以弗所書1:17-19）阿們！阿們！
　

熬～練！

終於交完了第五套教材大陸簡體版的一校稿了！（這系列教材共有二十套，還有十五套教材）
　
每一套教材，從台灣版寫作時，我就開始投入文字編輯與校對的工作。從文字初稿的預備開始，到最終的定稿為止。除了文稿的編輯整理與校對之外，有時需要繪製地圖，設計對照表、複習遊戲與題庫，若還有其他單元需要填補，就需要反反覆覆將已完成的文稿看上許多次。因為惟有先將教材的內容融匯貫通之後，才能夠順著已寫好的內容，將未完成的部分填補得天衣無縫。填補的單元越多越大，反覆看的次數就越多。
　
出版社拿到電子稿後，進行編輯，再將編輯完成的稿件印成紙本給我。這時我需要再編校過一次，將所有的問題點都標示出來，經由主筆確認後，再交給出版社修訂後出版。
　
到了簡體版，我需要先將台灣版的電子稿更新，與出版的文字一致，再將它轉為簡體版。將難字加注拼音後，交給大陸傳道人校對。
　
接著，將傳道人校對後的電子稿(word檔)，整理在出版社提供的稿件(pdf檔)上，成為電子一校稿，提供給出版社。出版社修訂後，提供二校稿件給我確認後出版。
　
每一個流程，少則需要看一、兩次，多則需要看到三、五次。同一份稿件必須不斷地，翻來覆去地看，這是出版流程中最難熬的部分。以至於當我終於拿到正式出版的書籍之後，就直接將它放在書架上，再也不願意多看它一眼，直到我必須教課備課。
　
昨天，教材主筆向我提及一項新計畫：為這套教材發展適合成人使用的講義。我一聽，興奮得不得了！一方面因為我曾經使用這教材帶領不同的成人查經，已有初步的講義架構；另一方面則是因為可以接觸不同背景的人，聽他們述說同樣的經文可以如何應用。為不同背景的成員，發展出不同的問題與應用，藉此看到上帝話語的豐富與鮮活，多棒！
　
我因為有前面編輯的基礎，就取得擔任這份講義編輯的門票。然而，這勢必成為另一個熬煉的開始！一旦確定要做，我就又需要一次次地看這套教材，花時間琢磨講義的用字遣詞。全套課程約224課，若再加上繁體與簡體，工程何等龐大！
　
當我正為著這樣的熬練感到難受的時候，上帝開啟我的眼，讓我知道：惟有透過這樣的熬練，在同樣的經文上一次又一次多方思想，我對祂話語的認識才會有深度！祂賜給我一個景象：截至目前為止，我對祂話語的認識仍在淺層，那深層的豐富是我還沒有碰觸、挖掘到的！
　
哦～主啊！你是何等地奇妙可畏！我要讚美你！
　

最想去的地方

星期天下午，兒童牧區請來了一位年輕又資深的中學童軍老師，以她的專業教導我們如何帶孩子進行活動。由於兒童牧區上課的限制，活動範圍多侷限在教室內，授課內容也就以室內活動為主軸。老師將活動分為三類：彼此認識的破冰活動、知識性的搶答活動、感性的分享活動。
　
在破冰活動中，老師使用了九宮格的遊戲。九個格子中分別設計了不同的問題，彼此去找人猜拳，由猜拳輸的不同的學員填入。當中有一個問題是：你最想去的地方。
　
牧區的老師中，至少有兩位填了歐洲，而在我的九宮格裡，教材主筆填了──天堂。這答案令我會心一笑，心中浮上許多感恩。感謝上帝在天堂路上，賜同路人為伴，讓我感到自己不是怪咖，讓我感到不孤單。
　

以西結的服事

以西結，是古時候猶大國的一位祭司。他的國家被巴比倫帝國所滅，他也被俘虜到巴比倫。在那裡，他看見天開了，上帝榮耀顯明出來，也開啟了他先知的服事......
　
上個星期某個夜裡，當我將手上的工作告一個段落，準備回房睡覺。剛走到房門口，心中就浮起了一個意念，告訴我：「你要在床上服事我！」
　
我心裡對主說：「上床就是要睡覺休息了，誰還在床上服事你呢？」
　
「以西結！」
　
主讓我想起以西結書4:4-8的記載：（耶和華對以西結說）「你要向左側臥......左側臥的日數，就是三百九十日......再者，你滿了這些日子，還要向右側臥......我給你定規側臥四十日......。我用繩索捆綁你，使你不能輾轉，直等你滿了......日子。」
　
呵～我還有什麼話說呢？！以前我對服事的認知，最多只到路加福音17章，在外頭工作完了，回到家中繼續束上帶子伺候，這就是服事（參考路加福音17:7-8）。從沒有想到，連要躺到床上去睡了，還會有服事！
　
即便如此，主是不偏待人的！愛世人的主，當然也愛那些愛祂，並且樂意為祂工作的工人。主是絕對不會虧待我們的！因此，「趁著白日，我們必須做那差我來者的工；黑夜將到，就沒有人能做工了。」（約翰福音9:4）

能夠事奉主，服事人，是有福的！