馬來西亞開出百萬月薪 挖走台灣醫生

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怎麼到處都在挖台灣醫生呢？
以後看病...要去哪裡？
大陸？馬來西亞？
*_*

~~台灣~~加油啊！！！~~~

重溫狂熱情

今晚，在回家的路上
心中竟充滿了首歌...
　於是唱了起來
　
雖然很喜歡這首歌
但我卻不肯相信：
　曾經年少的心
　無法重溫那狂熱的情
即使累了、倦了～
甚至...心冷了，甚或...死了？
裡面還有一股渴望不肯放棄：
　要重溫狂熱的情


生命是一首澎湃的歌

作詞：李姚
作曲：殷文琦

記憶的長廊在黑夜中顯得渺茫
想伸手去探索喚回舊時空　卻尋回更多的失落
我曾獨自地穿梭在過去和現實中　
　　期盼拾回當年舊時的夢

在多年以後飄泊的心靈仍飄泊
不再追逐疑惑不要求承諾　人世變化太匆匆
你選擇你的選擇　我堅持我的執著
生命像只沙漏　流盡所有的喜樂哀愁

生命是一首澎湃的歌　總難免有高潮與失落
旋律節奏起起落落　　不變的是光陰似水流
而如今曾經年少的心　已無法重溫那狂熱的情
已不能夠再頻回首　　逝去的一切難挽留　
已不能　再頻回首

怪颱鳳凰

9/20（六）培訓中心預計前往台東辦一天的培訓，因為路途遙遠，所以前一天就必須先到培訓場地待命。然而，沒有想到的是：整整一個夏天都沒有颱風來台，竟在我們要辦培訓時，來了一隻鳳凰。原本路徑預測鳳凰將不會影響台灣，9/18（四）晚，卻起了變化！
　
9/19（五）我們一邊發出緊急訊息：若是9/20台東縣政府公布停班停課，培訓也將取消；另一方面，若是沒有停班停課呢？於是我也就只有陪同講師往台東去走一遭。
　
偏鄉地區辦培訓實屬不易，我們不願意培訓因風停辦，教會的禱告團也發出緊急代禱信，希望上帝垂聽禱告，介入其中。9/19晚上七點，我們到了台東，無風也無雨。氣象局說鳳凰滯留在巴士海峽，路徑預測則是向著正北方，直撲恆春半島而來。台東緊連著恆春半島，緊張與不定的氣氛仍然圍繞著我們。晚間新聞播出：屏東六鄉鎮停班停課....台東呢？台東上午維持上班上課！上午？？？那下午呢？？？
　
9/20（六）清早起來，下雨。早餐店的電視新聞中，鳳凰的動態仍然不明朗，到底它會走台灣的東邊？還是走台灣的西邊？我們原訂的車票是繞西岸而回。用過餐後，教材主筆臨時決定：再訂另一條路線吧！中午休息時再看看颱風的動態為何，再決定我們從東邊回？還是從西邊返？只是，周末了，還來得及訂到票嗎？沒有想到，平常週末假日一票難求的普悠瑪自強號竟然一訂就到手！
　
然而，直到中午休息時分，鳳凰筆直地朝台灣而來，不偏不倚，令人難以判斷。講師決定再等一節課！一等再等，直到下課，終於下了決定：退掉西邊的票，走台灣東岸回家。離退票的最後時限只有半個小時，講師一下了課，就先去辦理票務，留我在現場與當地教會的肢體一起收拾善後。而當我們終於都收拾好，被送往台東火車站時，我們看到一紙公告：我們原訂的西岸火車已停開，而東岸的火車則於19:14以後全數停開。而我們訂到的是倒數第二班車。
　
即使如此，我心中仍然禱告。我的行李箱中裝滿了培訓多備的物資，裡面有許多書籍。回到家前，還有一段漫長的路得騎摩托車。到時，可千萬別下雨，不然，我就不知道怎麼辦了。感謝主，祂顧念我的需要，引領我安抵家門。
　
經由此事，我開始明白：許多氣象專家都無法準備預測的怪颱，背後一定會有一些奇妙的故事！^_^
　
ps. 這件事在9/21（日）兒童主日學中講過之後，孩子們說颱風會停，因為他們也有禱告。問起他們禱告什麼？他們說：禱告颱風星期一再來，好放颱風假。問起為什麼想放颱風假？他們說：因為可以在家裡打電動。 *_* 呵～你們想得美呀！翻翻看聖經雅各書4:3怎麼說吧！！哈哈哈～上帝是信實的！果然按祂的話，沒有成就這班孩子的禱告。

潤稿

早上媽媽來電，她想寫一封感謝函給她的顧客。擬了稿後給爸爸看，爸爸覺得不夠好，卻又不知怎麼修改，於是來電找我幫忙。
　
講究效率的商業化的文字需要言簡意賅，感謝的文字需要大方得體而不流於世俗諂媚，好讓初次配合的客戶對我們留下好的印象。
　
在潤稿的過程中，我越發感受到文字之妙！換一個字，就換一種感覺。輕重疾徐之間要如何拿捏得恰到好處？端看潤稿者的文字素養了。

這些年來，校對教材的工作磨練我對文字的敏銳度。出版社因著排版的需要，常修改主筆的稿件。每當文字有所更動，我就必須再次斟酌因它帶來的文意改變。若是文意偏離了主旨，就必須再更動文字，將文意校正回來。原來，習以為常的校對，竟是文字敏銳度的鍛練，而文字敏銳度的鍛練，成為今天潤稿的基礎。感謝主，祂早已預備。

代筆

昨晚，受邀代筆。邀請我的，是一位已經喝了蠻牛，還無法避免三番兩次傳寄錯誤信件的傳道......看著如此疲憊的傳道人，心有不忍。雖然腦袋空空，胸無點墨，全然不知從何下筆，也只有先應承下來。
　
回到家中，夜已深沉。努力蘊釀的感動，仍無法充滿心中。勉強起了頭，寫到最後卻難以收筆。我的文章中有著明顯的缺陷：上帝擺一邊！我知道是上帝攔阻了我。別無他法，唯有再一次，跪下來祈禱，求主將合祂心意的文字賜給我。
　
上帝是信實的！即使只是區區百來字的代筆，祂都讓我清楚知道：沒有祂，我什麼都不能寫！祂也是我筆下唯一不可或刪去或偏離的唯一主角！ 　 　

我心目中的文字事奉

今天收到一封來信，寄件的長者讀了我的一篇文章後，對我說了一句：「(你)文字事奉恩賜甚清楚。」
　
由於聽到許多次這樣的話，我也只好接受這樣的評價，並且思考什麼是文字事奉。我不認為有文字事奉恩賜，就可以在每個需要文字的領域裡，都展現得游刃有餘。領受恩賜的人仍然需要明白自身文字的特質，明白上帝交給他的使命。曾經有某個事工的負責人，知道我能寫些文章，就邀我為活動寫宣傳文章。我在思考後婉拒了她，因為確知自己無法勝任書寫她所需要的宣傳式文章。
　
我開始琢磨著自己的文字傾向，我能寫什麼？不能寫什麼？能做什麼？不能做什麼？
　
我曾在校對兒童歸納式查經教材時，顯得與眾不同，但是，同樣是校對，當我在校對教會的建堂特刊時，就顯得極為平凡。為什麼呢？原來，我有一股彷如天生，對中文用字遣詞精確又細膩的敏銳感，它非常適用於像歸納式查經教材這類著重於字句的文字工作，然而，這樣細膩的用詞計較，並不適用於現代人的見證散文。
　　
對我而言，「文字」是抒發情感的工具，是傳達理念的方式。 我的文字，不能單獨事奉！我必須在與人互動中，與深淵響應，激發澎湃的情感；我必須在事奉的領域裡，建立清晰的理念，看到理念傳揚與澄清的需要，並進而產生熱情，才能夠形之於文，影響於人。「文字的事奉」必須根植於生活之中，附著於有形有體的事奉之上，將人與我、與上帝連結合一，我想，那才是適合我的～我心目中的文字事奉。
　
【後記】或許因為如此，我喜歡寫一些兒主小故事及童言童語。而這些小品點滴，也最能沁入人心。
　
　

引人入勝的挑戰：為他人預備肩膀

昨晚小家來了一位好久不見的家人
她和丈夫早期曾在小家聚會，後來到其他教會
如今，她的丈夫是教會執事，她則擔任兒童主日學的老師
　
她說到他們教會辦時間管理營的點滴
原本報名時，他們教會只有20多人報名
後來，因為有許多孩子，沒有報到附近其他教會辦的時間管理營
（聽說許多附近教會營會，雖然有上百個名額，報名仍然是秒殺截止）
彩虹媽媽們消息靈通，得知他們教會營會還有名額，就都擠來了
使他們必須比原本預計人數超收5名
　
他們的營會全數按照設計的13課內容進行
由於人手不足，所有老師營會後的感想都是：沒時間休息
令人感動的是：原本第一天還有孩子遲到
營會第二天下大雨，以為孩子會遲到，沒想到孩子大多數提早到了
第三、四天，遲到的...是老師 *_* ，沒有孩子遲到
每個孩子回家去，都引領期盼著隔天的營會...沒有遲到的
甚至還有兩個孩子自己從中部的縣市搭火車來他們教會參加營會呢！
還有孩子營會一結束，就問明年的營會，說要參加
他們的校長不敢接口，因為不知道課程在哪裡
^_^ 營會教材的主編傳道要加油囉！！
　
擔任執事的丈夫，因著執事的位分，經歷許多服事...
如：週年特刊採訪撰稿者、聘牧委員會的召集人...
他因此思想許多信仰上的問題
他深感最重要的是要明白神要人做什麼？怎麼做？
他發現想明白那最重要的事，需要聖經，也只需要聖經
（就打算把家中將近半數的屬靈書籍丟棄）
在與妻子的互動中，看了妻子在兒主教的兒童歸納式查經教材
他發現當中有許多問題，連他也沒想過...
後來，他們的小組長們開始感到服事遇到瓶頸：
　感到對聖經、對上帝認識不足，
　不知道聖經與自己有什麼關係，又不知道從何下手
他就跟他們說：你們去看兒童的歸納式查經就好了
他們當中，還真的有人聽他的建議
已經有小組開始使用兒童歸納式查經教材來研經
　
再後來，更令我驚訝的是：
　當他們的牧師傳道為著主日講道傷腦筋時
這位執事居然還對他們說：
　大多數的會友其實是屬靈的嬰兒，不懂那麼多的
就建議牧師傳道按著兒童歸納式查經，從創世記開始講就好了
〔使用兒童歸納式查經教材為主日講道輔助的論點，
　已是我第二次聽到了。
　第一次是一位偏鄉地區的牧師親口對我說的〕
　
此外，身為兒主老師的姐妹還分享：
他們每年有聖經會考...有位媽媽要她的女兒去考
去年她女兒預備起來感到輕鬆，今年預備卻很吃力
差別在於，去年會考範圍～
以前曾經在兒童主日學讀過、背過（馬太福音）
所以預備起來就輕鬆多了
　
她還在兒主班上，開始教孩子大段背經，
結果，後來輪到教她班上的老師，
很訝異那些孩子怎麼會背那麼多聖經......
　
多年以來，小家聚會的會後會，第一次過了凌晨才散會
這位姐妹臨離開前，還說不管孩子喜不喜歡
她都要繼續帶孩子大段背聖經......
　
聽著她的分享，讓我很感動。
老實說：
這麼多年來，總覺得自己像以薩迦，
低肩荷重，只顧著低著頭編校教材，
日復一日，月復一月，年復一年......無休無止的
教材一出來，就放在書架上，
　一點都不想再看它一眼，直到下次必須用到它。
而如今，逐漸地看到教材帶來的影響，
一個教會、兩個教會、三個教會......
我不知道它還會被拿到哪裡？被用在什麼地方？
只知道都在上帝的手中。
而我彷彿是那獻上五餅二魚的孩子，
神使用我拿出來的那麼一點時間做的一點事
祂就拿去餵養人......
　
前陣子牧師講道時，曾問到投入一個服事，打算委身多少年？
他以撒母耳的二十年為典範來勉勵...
如果，從2009年我開始在兒主與教材主筆配搭，進入編校的領域
　到今年也才5年（原來只有五年）
上帝就已經讓我看到這許多的果效
若是繼續持守...若是神繼續使用...那影響會是什麼？我難以想像
若是可以，若是蒙神保守使我可以堅持走20年或能走到底......
那麼我引頸期盼...拭目以待...下個世代的改變與不同！
　
【後記】
　
我想：我之所以可以只在短短5年裡就看到果效...
是因為我站在牧師、教材主筆，以及多位老師等巨人的肩膀上
享受他們多年殷勤努力耕耘的成果
為此，教材主筆提醒我：
「你也該開始預備你的肩膀給別人站了
　時候不多了呢! 」
　
為人預備肩膀啊......
這是多麼引人入勝的挑戰啊！！！