改變生命的關鍵者內涵

9/25（日）兒童主日學召集雙月一次的教師會議。在會議中，校長為了寒假希望能舉辦的小小理財營提出核心同工的徵召。核心同工需要用10、11兩個月的時間，研讀聖經中與理財相關的教導，並且反省自己的理財行為，若有違背聖經教導之處需要先認罪。於此同時，同工也須就著校長列出的相關書單進行研讀。兩個月後，同工群才開始以潔淨與改變後的生命，進行營會課程的教材編寫並於營會中執教。
　
對於這樣的計畫，老實說，我頗心動。然而，我已經委身於歸納式查經教材裡，能否有時間再分別出來，實是未知之數。只有暫時把校長這個計畫放在心裡。
　
沒有想到一天後（9/26），出乎我意料之外且令我驚訝的，是我有幸看到身在馬來西亞，與我義結金蘭的姐姐向她所屬教會所提出的一份「（會友／領袖）培訓策劃書」。無獨有偶地，姐姐在所擬的計畫中先分別了三個月出來，計畫要求團隊成員均須實踐該課程的教導（那些教導皆是符合聖經的），以便在培訓課程開始之前，自己的生命已經有所改變。並且在三個月後召集成員匯報各自的生活狀況......
　
不管在哪個國家，不管面對什麼樣的族群，不管使用什麼樣方式（課程、營會、工作坊...）在策畫者的心中，同樣渴望的是能夠看見他們的計畫在實施後帶來生命的轉變。他們深知生命的轉變根源於聖經上帝話語的教導，生命轉變的起點從帶領者開始。想要成為改變他人生命的關鍵者，其內涵就是「他人的改變，必須從自己先實踐上帝的話語」開始。
　
感謝主在我的周圍安置了許多這樣的關鍵者，他們總是率先開始實踐上帝的話語，他們使我即使在冷淡後退時，仍然因著被這群人包圍，而不致於一落千丈。直到如今，我因著恩典，仍持續在改變中。...今天適逢教師節，謹以此向我生命中的教師獻上感恩與祝福，祝您教師節快樂！
　

【再三的呼召】後記

9/26（一）我到了公司所在的辦公大樓，走往電梯間的途中。那短短一兩分鐘裡，忽然感慨：因著投入於兒童歸納式查經教材上，我幾乎無法再接什麼工作了。
　
逐漸熟練教材庶務的我，不禁問上帝：「接手的人在哪裡？」這陣子為著各種版本教材的編校，時間上感到有些捉襟見肘、有些力不從心。我覺得這些瑣碎的事情需要有人可以交棒，不可以全數落在我的肩上。
　
「年輕人在哪裡？我的提摩太在哪裡？誰是可以被拔擢使用的人？」我在教會圈子裡，熟悉的不是動力有限的同輩，就是幼小的孩童。我不知道誰可以來承接這樣的工作...
　
不多久，一封來信捎來上帝給我的解答。原以為上帝再三的呼召我出來，所要承擔兒童基要真理的教材事工會是一個重擔。沒有想到，上帝彷彿向我虛晃一招，只要我做一件很簡單的事，就把擔子悉數交給另一位姐妹。
　
剛開始時，我有些錯愕。怎麼會這樣？後來也對上帝的幽默不禁芫薾。在關係不好的時候，祂藉著這件事來與我連結，恢復與祂的對話和關係；祂要的不多，只是要我相信祂，因祂深知道我！祂要我交出一張空白支票給祂，任祂使用。祂卻因著愛，不將我所有的提領一空。
　
準備好上戰場迎戰的我，雖然還來不及揮舞槍棍就完成被派定的工作，但我卻深知：現在還不到我解甲歸田的時候！祂在這個事工裡，興起了一位年紀小於我的姐妹，祂要大大地使用她。我心知接下來的事才是重頭戲。雖然這位姐妹在主裡的經歷豐富，生命已有成熟的展現，實在不能稱她為提摩太。但在這時，我仍要讚美主，因祂興起新人承接新事工。馬齒徒長的我，願在她背後守望代禱。
　
至於我想要的那類型提摩太（幫助我進行教材編校工作），我相信上帝一定會在合適的時候帶來。在我能夠成為一個合適的保羅之前，我所要做的，是繼續以提摩太的身份，在這個事工上操練所需要學習與長進的生命、技巧及能力。
　
ps.感謝主，祂這幾天讓我所兼的零工可快速完成，讓我的正職出現空檔，我可以喘息，可以安息，教材與備課等各項進度已提升，不再有大幅落後的壓力。第一段中提到「捉襟見肘」與「力不從心」的感受已全然消失。～呵～不過，消失後，需要趕著校對熱騰騰的教材即刻就送上門來了！上帝永遠知道最適切的差遣時機！^_^
　

《悅讀》信徒快樂秘訣

已經忘了什麼時候買了這本書，只記得這是牧師開的必讀書籍中的一本，只記得這是特價時買的，並且買來看了幾頁就看不下去了。再拿起時，是因著八月參加靈修會時，講員提到了這本書。沒有想到：再次翻閱時，作者的字字句句都敲到我的心坎上。
　
我首先被第14篇【成長】所吸引。「我們一被栽種在恩典裡，我們靈命的長進也必比人所想像的更為發旺、更為迅速...」「我們對於那位《栽培的人》以及祂的技術和智慧，都必須存滿足的心，絕不懷疑祂處理的方式和栽種的計畫...」我想到成長的過程中，並不是沒有懷疑過祂透過姐姐給我的帶領，然而，更多時候，我選擇順服，後來証明了那是最適合我的栽種，也因此如今得以使許多人看到並稱讚我的成長。
　
我不是一個很能把書從頭看到尾的人，很多時候，我必須用跳躍式的閱讀方式，才能把一本書讀完。這本書就是這樣子讀的。一次挑一篇吸引我眼光的，把心胸打開來，順著作者的引導，一步步地走往更深愛主的生活中。
　
書中遍布激勵我更深愛主的話語，前幾天，在我沮喪下沉時，無意間看到這本書。再翻閱時，心中又再燃起對主的愛，它幫助我在忙亂的生活裡，分些時間出來，更堅定走在愛主的道路上。
　

徵文比賽評審感想

　
從來沒有想到，我能受邀成為徵文比賽的評審（感謝姐姐的推薦！）。雖然從小喜愛中文，喜歡讀些古書，還曾經去中文系的課室旁聽，平日喜歡在部落格裡塗塗鴉，偶而投稿教會的週報副刊，還蒙召做了些校對的工作，但這些應該都不足以構成擔任評審的資格。
　
無論如何，上帝還是給我一個服事的機會，一口氣就讓我開了眼界，從年幼到年長的文章，一股腦兒地攤在我的眼前，讓我非得一篇一篇好好地、仔細地看個清楚，瞧個明白（還包括有些必要的分析透徹）。
　
我看到孩子真摯單純的口語化文章；看到少年人為賦新詞舖陳雕琢的文章；看到青年犀利與漸趨成熟老練信手拈來的文章；更看到長輩歷練風霜那無需雕琢就自然流露生命與情感的動人篇章。
　
評審的過程不容易，特別是寫評語時，幾乎把我裡面與文字相關的東西，都逼用出來了。透過文章的評審過程，鍛練分析文章的能力，大大提升我對文字的敏銳度。
　
雖然，我還不能明白：為什麼上帝在賜我的計畫裡安插了這個訓練項目？但是，我相信祂不會沒來由地做這安排的！熬過這擂茶般的特訓之後，要繼續朝著接下來的服事邁進囉！

再三的呼召

　
9/22（四）我與主冷戰進入第三天，我依然不動聲色地按規律行動：按時到教會出席晨禱，並在晨禱後繼續留在教會練琴。
　
晨禱後，兒主的兩位頭頭就立刻黏在一起交頭接耳竊竊私語。我不與理會，練我的琴，直到中場休息時間。通常兩大頭頭的會談極有效率，三言兩語事情就被處理得乾乾淨淨。沒有想到這回竟談到我中場休息都還沒散...嗯...這該說是奇蹟呢？還是事有蹊翹？
　
當我再經過她們，準備進入下半場的練琴時，她們散了，當中一位帶著笑容來找我。呵～說到這裡，大夥兒都心知肚明：準是有好戲上場了吧？！問題是：兩位兒主的頭頭都不是省油的燈，拿聖經人物來比擬，一位如同言詞犀利心裡火熱的使徒保羅，一位則是寬容溫暖的勸慰高人巴拿巴，至於我呢？就是那個如同看到別加港就極想脫隊回家的馬可啦！
　
事情並不算大，只是參與兒童版基要真理教材製作的一員。然而，對已經焦頭爛額的我而言，實在難以再添加任何負擔了，這項邀約如同即將壓倒駱駝的最後一根稻草。在與主關係交惡之際，我實在難以欣然接受這項任務。（因為我是標準的「有關係就沒關係，沒關係就有關係，凡事靠關係」的那種人，關係不好，凡事免談。）
　
當天晚上，讀經讀得心不在焉時，心裡有個意念不讓我讀下去。閉目整頓心情之後，再張開眼時，映入眼簾的是箴言22:6「教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。」我知道是什麼意思。當天的讀經進度雖然還有許多，但我卻無法再讀下任何經文，只有草草上床就寢了。
　
次日早上晨禱後，我在心裡告訴主：「你說：『教養孩童，使他走當行的道...』可是，你又沒說主詞，你沒指定人！那人也不一定是我！我不要對號入座！」我心裡又說：「除非你說明白，指明清楚，一定要我來，不然，別想！...」
　
下午，我將手上一件工作完成後，收拾善後工作之際，忽然想起：這週的兒主服事好像調了，啊～我該不會這個星期要上課吧？！一查mail，果然！還好我隨身帶著課本，趁還有點時間就來備吧！
　
接下來的主日，要上馬太福音第四季12課。噢～這是最後一課了，接下來就是四季的總複習了。我心裡想著：「總複習的power point還沒做完呢！嗯！要趕緊找時間做。」「嗯...還有下一季的教材...也要準備了...」一邊想著，一邊看著寫給教師的課程主題...忽然間，我愣住了。
　
雖說是馬太福音歸納式查經，經文範圍卻遍及四本福音書，而這最後一課竟大篇幅地引用約翰福音21章。「你餵養我的小羊」「你牧養我的羊」「你餵養我的羊」...唉～我要主明明白白地對我說清楚，祂就真這麼做！還讓我沒機會推托地連說三次...鐵鎚敲釘，給這麼個連敲三下也夠穩了吧？！...
　
我還有什麼說的呢？恩典...應該...夠用吧！有上帝領航，有人帶頭衝，我這區區的後勤支援還怕什麼呢？！GO吧！

兒主小故事（十）迷人的小撒

9/17星期六下午，我帶著兩個侄兒到教會，預備隔天早晨的敬拜排練。排練後，我與主領一起勸二侄兒升班去大衛一班。我們告訴他，到大衛一才能有點數，有了點數之後才能換禮物。
　
晚上吃飯時，二侄兒告訴我：「姑姑，我明天不要去教會。」我心裡不解。他向來很愛來教會的，這是為什麼呢？我問他原因，但他沒有告訴我。
　
換個方法問：「如果去小撒，那你要去嗎？」二侄兒點頭說：「要！」我再確認一次：「去小撒就要嗎？」他又點點頭。
　
哇～原來我們的小撒母耳班這麼迷人啊！即使拿著點數向他招手，也無法把他推往大衛一班。做姑姑的，只有再向小撒班的老師求情，讓這個寶貝多待一些時候，也向大衛一班的老師道歉了。
　
ps.至於大侄兒，則是嚮往著升到大衛三班。因為可以給姑姑教，並且，他居然還不滿足地說每一次都要姑姑教 *_* 。嗯，我得趁他還沒來時，快快幫他洗腦：還是給馬老師教好啦！她是很多老師的老師，教得比姑姑好的！
　

兒主小故事（九）心繫寄養兒

擔任了兒主老師之後，才知道教會裡有幾個寄養家庭。因著這些家庭將寄養的孩子帶來參加兒主，我就與這些寄養的孩子有了些接觸。
　
這些孩子在主日學裡，很容易引起我的注意，但我在一開始時並不知道他們是寄養的孩子，只是覺得他們很特別。他們有些特別貼心黏人，有些則是特別頑皮搗蛋，特別令人頭疼。
　
另外還有件特別的，是這些寄養孩子在我們當中的日子是特別有限的。我們不知道他們什麼時候必須到下一個家庭，或是什麼時候回家。很可能，在這段寄養的時間裡，就是他們一生最接近福音的時刻。若是可以領他們信主，就可以改變他們永生的歸宿。在時間上，他們比任何一個孩子都更迫切。
　
當他們離開寄養家庭後，我們就等於失聯了（到目前我已經失聯了四個孩子了）。這些日子以來，我常想著這些失聯的孩子現在過得如何？是不是過得好呢？前陣子聽說其中的一個孩子的父親過世了，而他則是被送往另一處寄養。我們當中有位兒主老師正計畫著找些他以往在兒主裡熟悉的朋友去探訪他......
　
這是有機會見面的，其他的幾位，只有交在上帝的手中，知道祂愛這些孩子，必會愛他們到底。期望他們成長的過程中，不會忘記：有一位愛他們的天父上帝與他們同在，還曾有一個接待他們的家庭帶他們來教會，教會裡有一群愛他們的兒主老師。
　　
註：【寄養家庭】
在「台灣兒童暨家庭扶助基金會」的網站上的資料中指出：國內泛指的「寄養家庭」，即為家庭寄養服務，其屬於兒童福利範圍的替代性服務，意為將兒童（少年）短暫地或永久性地帶離親生家庭，並給予家庭寄養或其他院所之安置...詳見：http://www.ccf.org.tw/04donation/08.htm