2011年8月11日 星期四
兒主背經心情分享（中）
因著這封來信，我想到兒主背經的事。我和一些大孩子一樣，向來不喜歡兒主的背經。然而，不喜歡背經的原因不在於我不能背，相反的，我是個很會背東西的人（僅限中文詞句）。完全不懂的經文，可以背得滾瓜爛熟。連羅馬書16章那一堆的人名，我都曾經有段時間可以背完它，並且不吃半顆螺絲。（當然，因為那些人對我而言沒什麼太大的意義，久沒複習下，也就忘光了）。我只想表達：我是不需要任何技巧，就可以硬硬把經文背到腦子裡去的那種人。兒主背經的肢體動作，反而會阻礙我的背誦。
無論如何，因為背經對我而言是相對簡單的一件事，以羅馬書12章為例，因為以前曾經背過，現在又有分析排版的經文，我其實只用一晚複習，就上台去背了。然而，平心而論，這樣的我若站到主的審判台前，我相信主會給我的審判是：妳這個又惡又懶的僕人。然後是把我「這無用的僕人，丟在外面黑暗裡。」
我相信：主給我好的經文背誦力，絕對不是讓我這樣揮霍，不是讓我前幾天才來臨陣磨槍背上台去的！如果，背誦經文的記憶力是主給我的五千恩賜，那麼，再見主面時，我就必須交出相稱的成績來。我必須善用這樣的記憶力，而不是揮霍。
我當然可以說：沒有時間背！可是，我有時間等紅燈耶。我相信：只要有時間等紅燈，就可以有時間背！於是，我在摩托車上加了條鍊子，鍊子上放了夾子，把經文夾在摩托車上，開始在車上背起了接下來要背的腓立比書。
兩、三天下來，單單使用等紅燈時間，我已經快要背完了。我在猜：以前是不是背過？不然怎麼能背得這麼快？！然而，不要因為我會背經而稱讚我，因我的屬靈母親教導我：她不看我讀幾次聖經、不看我背多少經文（那些都不會讓我得著她的稱讚，當然更不會得著上帝的稱讚），她只看我用了多少？
在這段背經的時日中，我也思想所背誦的經文。上帝總是信實的，當我開始背誦、開始默想，祂就向我啟示祂話語的亮光，讓我看到以往未曾留意到的內容。
兒主背經心情分享（上）
星期天（8/07）讀到教會一位資深的兒主老師寫給全體老師的信。她指出：「無論什麼教學技巧，什麼場地器材，什麼教材獎品，甚至什麼默契十足的夥伴，都只能讓我們的聚會與課程看來更精彩，卻無法叫我們的孩子有任何真正的改變。」
她提到：「要讓我們的孩子真認識主，真正愛主，以至於一生委身於主，別無他途，只有靠我們這些身為父母或老師的以身作則，成為他們的榜樣！」
她指出幾件事：
(1)我教孩子讀聖經，但是我自己也真愛讀聖經嗎? 我願意吃虧，在各樣事上都按照聖經中的原則去行嗎?
(2)我教孩子背聖經，但是我自己也背嗎?
(3)我教孩子禱告，但是我自己也禱告嗎? 我竭力參加教會的禱告會嗎?
(4)我教孩子要守主日，但是我自己在兒主授課期間也竭力參加晚崇拜嗎?
(5)我教孩子順服，但是我自己也順服我的屬靈權柄嗎?
(6)我教孩子敬畏神，但是我自己也準時參加聚會，在各樣事上討主喜悅，不單把教會生活當社交場合嗎?
當然，還有許多她沒有提到的事情，是我需要自己去思想：我的言行作為與上帝的心意之間，距離有多大？我要如何更貼近祂的心意？
2011年8月9日 星期二
2011年8月1日 星期一
兒主小故事（七）重要，但緊急嗎？
昨天（7/31）午餐後，兒主舉辦了新皮袋成長營的結業典禮。這個營會是兒童牧區送給小六孩子的畢業禮物。在典禮上，我以兒主老師的身份受邀頒發品格獎狀。頒獎完後，從兒主校長的口中，聽到了這則小故事。
話說，在營會期間，有一門課教導孩子們時間管理。講到時間管理，自然會講到優先順序，而講優先順序，最容易的方式，就是區分重要與緊急。
我們可以將事情分為四個象限：
【重要且緊急】
【重要不緊急】
【不重要但緊急】
【不重要也不緊急】
在討論中，校長提到了【宗教】的議題。校長如許多一般人，將【宗教】列入【重要不緊急】的象限裡。這時，有個孩子挺身反駁。他說宗教是【重要且緊急】的！校長原以為他誤解了緊急的定義，於是再向他說明了一次，然而，那個孩子仍然堅持說：宗教是重要且緊急的！在堅持中，他脫口說出：「這是馬老師說的！」
校長同意了他，並在結業典禮上當著眾人與主任牧師的面前宣告：「在我們的教會裡，有關宗教的事情（當然包含傳福音），是重要且緊急的！」因為，有一位兒主老師這麼說，也有一位兒主的孩子這麼信了。於是，他們扭轉了在場許多人。在這個對於上帝多數不冷不熱的世代，這樣的堅持，何等不易！
《後記》馬老師得知此事後表示，她從來不記得跟孩子們表示過信仰是［重要且緊急］的。我相信那孩子在這事上並沒有說謊，而是孩子已經將老師們心裡的迫切內化了。能看到我們有這樣的孩子，對一位兒主的老師而言，是何等恩典！^_^
2011年7月總結
七月展望回顧
(1)孩子們願意來教會
終於來了一次，要再繼續禱告
他們願意繼續來
(2)走跑步機10天／30min／2.0Km
只走了8天，月初兩個星期沒走
那也是情緒不穩的時期
(3)與孩子們一起上模型課，yeah!
孩子們還不能完全領略
尤其是老二．不過，還是很開心
(4)完成【人際關係】查經
最後一課尚未完成
(5)完成教材：全數完成．感謝主！
(a)太（二）簡體兒童試教版
(b)太（二）簡體青少試教版
(c)太（三）繁體教會試教版
(d)太（四上）北門試教版
(6)持守早睡早起的坐息
七月後半，11點就寢失守
勉強維持煮早餐吃過才出門
(7)閱讀書籍3-5冊
完成3冊雷克‧喬納的書
七月感恩的事
(1)收到教會謝禮（製作紀念十架）
(2)7/31司琴順利結束
(3)順利接手帶完成主課程
(4)和孩子一起上模型課
(5)與姐姐在文字事工上同工
(6)如期完成預定的教材工作
(7)收到飛訊投稿刊出
(8)完成成主自我關顧課程
(9)完成大工作桌佈置
有舒適的居家工作環境
八月展望
(1)孩子們願意來教會
(2)帶孩子們外出一日遊
目標：自然科學博物館
(3)走跑步機12天／30min／2.0Km
(4)七月讀經進度落後五天
已補回三天
盼八月跟緊來！
(5)閱讀書籍3-5冊
(6)完成徵文比賽審稿工作
(7)完成教材：
(a)太（四下）北門試教版
(b)太（二）彩虹版二校
(c)但以理書課程大綱初稿
兒主小故事（六）三千萬英磅
昨天（7/31），兒主大衛三班的課程進度來到了馬太福音26:14-20【最後晚餐】，耶穌生平已經進到尾聲。
當孩子們跟著引導，讀著經文：「當下，十二門徒裡有一個稱為加略人猶大的，去見祭司長，說：『我把祂交給你們，你們願意給我多少錢？』他們就給了他三十塊錢。」（太26:14-15）
得知耶穌被賣「三十塊錢」，這群孩子不待老師開口，就議論紛紛了起來。（其實，在這堂課之前，大衛三班的秩序堪稱良好，他們並不常搶老師的話）有人說：「啊～這麼便宜？！」有人說：「連一罐舒跑都買不起。」......
我想他們是拿現代的錢幣價值衡量，於是告訴他們：「在當時，三十塊錢可以買一個奴隸。」有人說：「啊？才“一個”奴隸啊！」就在大夥兒紛紛表示耶穌被賣得太便宜之際，忽然有人說：「那至少要賣三百塊嘛！」
這句話，聽在為師的耳中，彷彿五雷轟頂。我立刻向他們抗議：「我要跟校長說：我不要教你們了！不知道什麼時候會被你們賣掉！」這時，班上一個男孩子禁不住站了起來，仗義執言：「老師，不會啦！你至少...至少也要賣三千萬！」他頓了一下，似乎仍覺不足，再補上了「英磅」兩字。
【後記】
當我向校長反應此事時，校長笑說，以後我的徵婚啟示上，可以寫著：價值三千萬英磅的女人。
感想一：各位看倌，如果我都值三千萬英磅，那校長就更不止了，對吧？！只是如果校長想幫兒主單身的老師謀福利辦徵婚的話，還請以身作則，身先士卒哦！:-P
感想二：任何自我價值感不足三千萬英磅的人，歡迎來教大衛三。這裡有群孩子會幫助你提升自我價值。
感想三：哇～價值三千萬英磅，買到賺到！噢不～是娶到賺到啦！！哈哈哈～～～
感想四：唉～看到猶大賣主與最後晚餐，本來是一件哀傷的事...二千年後的今天，卻被我弄到很搞笑...我真應該去悔改...這個星期已經瘋完，只能算了；下個星期，再加把勁好好教吧！
感想五：還是要正經一點地說：每個人，其實都是無價的！
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